Cours et exercices pour le primaire et le collège cp ce1 ce2 cm1 cm2 6e 5e 4e 3e
Posez vos questions sur le cours :
Chris dit:
Merci ! Cela renforce le sentiment que j’avais et qu’il vaut mieux découper les tâches. Par exemple avec mon enfant, je me suis vue obligée de lui demander de pratiquer plusieurs relectures, sous différents angles, pour parvenir à une meilleure orthographe dans des textes. Votre méthode fonctionne donc très bien.
L’orthographe a toujours été un cauchemar pour moi. La règle étant puisque je ne pourrais pas avoir plus de zéro en dictée autant cartonner avec le leçon de grammaire… Grammaire pas suffisamment appliqué pour améliorer la dictée. Mon fils arrive au ce2 et les instit tirent le signale d’alarme sur l’orthographe quand il recopie…. J’ai donc soif d’en savoir plus sur votre méthode
Bonjour,
je suis enseignante en CE2-CM1 et comme beaucoup de maitresses, je peine à faire intégrer les règles d’orthographe. J’ai des élèves en grande difficulté, votre méthode m’intéresse.
Je vous remercie par avance! Votre aide me sera sans doute précieuse.
Sabrina
Bonjour,
Je suis enseignante en CE2, j’ai mis en place un système de relecture en dictée mais je suis intéressée par vos vidéos pour améliorer la méthode proposée afin que l’acquisition de l’orthographe soit plus rapide. Cette méthode fonctionne mais le problème c’est souvent le temps passé à la relecture pour les enfants qui ont des difficultés dans les autres domaines, à retenir les règles ou les questions à se poser.
De plus, il faut que les élèves prennent le temps d’exploiter et d’essayer plusieurs méthodes pour apprendre l’orthographe lexicale des mots à la maison afin de choisir la méthode qui leur convienne pour réussir. Merci pour votre aide !
Moi aussi, chaque semaine je dois apprendre une liste de mots. IL y a des oublis, des fautes en dictée malgré le rabâchage. J’ai hâte de voir les vidéos.
Marie N bonjour je suis intéressée par la méthode car je suis enseignante et mes élèves ont des difficulté en orthographe et aussi pour mon fils qui fait des fautes malgré tout ce que nous faisons en orthographe
Bonjour, je suis très intéressée par votre méthode. Je suis dans les 2 cas: maman d’une collégienne qui écrit comme elle parle lors de dictée, ou de rédaction (elle est bonne élève) et enseignante en primaire (CM1) avec beaucoup d’enfants en difficultés (dyslexique; dysorthographique; dyspraxique; pb pour mémoriser ; écrivant phonétiquement…. ).
Le fait de se baser sur les acquis et d’éviter le rabâchage est le genre d’approche que je recherche. Merci par avance! Bonne journée!
Merci tout d’abord Monsieur du partage mais vos vidéos sont tellement intéressantes que j’aimerais pouvoir les télécharger. Pourriez-vous me donner le lien ou le
moyen pour y parvenir?
Bonjour, je suis maman d’un garçon de 11 ans qui est en 6eme et je ne sais plus quoi faire pour l’aider avec l’orthographe. Depuis l’école primaire je cherche des méthodes pour qu’il ai le déclic lorsqu’il écrit mais non… il écrit comme il parle et c’est la catastrophe !!!
J’ai vraiment hâte de connaître votre méthode. Merci d’avance
Je suis professeur de lettres modernes, j’ai écouté votre vidéo avec beaucoup d’attention, Aussi j’aimerai que vous proposer une de vos approches en démonstration. Merci de votre compréhension.
Bonjour,
Ma petite fille de 8 ans a de grosses difficultés en lecture et écriture ( confusion de sons, inversions de syllabes…) j’aimerais beaucoup pouvoir l’aider. Merci pour votre aide.
Enseignante en cm1, j’ai décomposé les taches complexes en taches plus simples mais les élèves ne prennent pas le temps de faire chaque étape.
Comment les y obliger???
Bonjour Hélène,
Je pense que vous avez introduit trop brusquement la méthode MCL.Il faut environ 3 semaines à un mois pour que les automatismes soient acquis.
Généralement, je commence par montrer comment deviner les mots, puis comment éviter les confusions et comment accorder/conjuguer. Je fais aussi des rappels de grammaire nécessaires. (Sujet, verbe, COD etc…). Et à la fin, je parle de la méthode MCL.
Amicalement,
Gaëtan
Mon fils de 13 ans est dyslexique, dyspraxique, trouble de l’attention trouble cognitif et j en passe nous avons tout essayais mais il est toujours en grande difficultés merci de votre aide.
Bonjour,
Mon fils a des séries de 30 mots à apprendre par semaine. Il a beau écrire les mots plusieurs fois , les épeler, les lire…Il fait toujours énormément de fautes lors des dictées de mots. Que puis-je faire pour l’aider et éviter qu’il ne se décourage ? De plus dans les dictée il écrit comme il parle, les sons sont là mais pas l’orthographe!!
Bonjour, je suis enseignante en cm1/cm2. J’ai différents cas: les éléves qui écrivent de façon phonétique, les élèves qui confondent les marques du pluriel dans le gn et le gv (mettre s au lieu de ent). C’est vraiment compliqué, sachant qu’il y a entraînement quotidien avant la dictée finale.
Ma fille qui est en cm1 fait encore beaucoup de fautes et écrit les mots comme elle les entend (ex.: « elle à l’air » … devient « elle alaire » ) dois-je m’inquiéter ? Sa maîtresse dit que non, mais ces fautes sont tellement énormes parfois !
Merci pour vos vidéos, certaines ont permis à ma fille de reprendre des notions non acquises.
Bonjour
Je suis une maman très decouragée. Je vous explique : j ai une fille de 11 ans qui pleure à chaque fois qu elle me rapporte une dictée. À la maison je lui donne les mots de dictées tous va bien mais aussitôt que ses mots la sont mélanger à une phrase catastrophe une dictée de 52% et elle revient en pleurant je sais plus quoi faire j adoré vos vidéo mais j ai pas beaucoup d argent pour les acheter ça me déchire le coeur je voudrais temps aider ma fille avoir confiance en elle si vous avez autre solution sans acheter je serais si contente de l aider quoi faire.
J’ai déjà acheter pour les mathématiques et bravo j ai eu un résultat positif. Merci.
Bonsoir;
Cette méthode « orthographe rapide » est séparée de votre méthode « révision efficaces » d’après ce que j’en comprends.
Pourquoi ces deux méthodes ne sont elles pas associés ?
Cordialement;
Effectivement, « Orthographe Rapide » et « Révisions efficaces » sont 2 méthodes différentes. L’une a été développée pour éradiquer les fautes d’orthographe, et l’autre est une méthode pour apprendre ses leçons efficacement.
Mon fils de 8 ans et demi est en classe de CM1. Il oublie régulièrement l’accord de la troisième personnes du pluriel en conjuguaison et les « s » des noms au pluriel ainsi que les accords.
Merci de votre réponse
cordialement,
Chrystelle
Avec mes enfants, j’ai essayé
* les méthodes classiques
* la méthode Ugo ….
* Les cartes mentales ….
et toujours des fautes. Pourtant, ils connaissent les règles de grammaire.
Les enfants sont démotivés.
J’attends de votre expérience une autre approche ludique.
(CM2 et 5ème)
Bonjour, j’ai l’impression que ma fille comprend les différentes règles car quand je l’interroge sur par exemple « à ou a » et les autres règles, elle les connaît par cœur. Mais quand je vois les dictée, il y a toujours des erreurs! Merci d’avance pour votre réponse.
Ma fille est dyslexique… Elle vient de rentrer en 6eme bilingue et malgré des années d orthophonie je ne vois pas d amélioration. Pouvez-vous l aider ?
Bonjour Sabine,
La méthode que je vous présente aide et soulage énormément les élèves en difficulté. Mais attention, je ne suis pas magicien.
Amicalement,
Eh bien j attends avec impatience la prochaine vidéo car je rencontre effectivement ce problème d ortho avec mes élèves de cm2.
En classe je procède par étape pour les dictées :
1) je dicte les mots et on corrige collectivement en faisant nos commentaires
2) je lis la dictée afin qu ils la connaissent puis je fais sur 3 jours 3 dictées de phrases correspondant à la dictée puis correction collective et commentaires qui peuvent nous aider à mémoriser
3) la dictée finale où je leur demande de souligner les verbes et les sujets pour les accords, puis de rechercher les pluriels, les adjectifs
Malgré cela c est la catastrophe pour un bon tiers de mes élèves
J invente moi même les dictées soit à partir du livre que nous lisons soit en rapport avec l histoire. Bref je cherche en permanence des textes qui leur plaisent !
A très bientôt
Bonjour
Pouvez vous svp m’envoyer les 450 fiches gratuites concernant les leçons d orthographe.
Sur le site je n arrive pas à les telecharger.
Vous remerciant par avance.
Ma fille de ce2 a une dictée a préparée chaque semaine, elle repousse toujours le moment de s’y mettre et cela fini toujours en crise. J’espère que votre méthode pourra nous aider
Je suis impatiente de connaître votre méthode car étant moi même pas très douée dans l’orthographe, conjugaison et toute les règles. Je ne sais pas comment faire avec mes 3 filles pour elles aient de bonnes bases tout de suite.
« La surcharge cognitive », ouaouh! ça doit être bien cela, Merci beaucoup. Cela fait des années que je lutte moi-même contre les fautes d’orthographe. En ce moment je suis chargé d’enseigner le français aux enfants de 10 à 15 ans et aussi à des enseignants du primaires. J’attends avec impatience les prochaines vidéos qui expliqueront la mise en pratique.
Cordialement
Haja
La méthode aide à se poser les bonne questions, de manière structurée.
Elle est donc très utile pour les personnes DYS.
(Mais si bien sûr elle n’enlève pas le trouble.)
Bonjour, après avoir écouté votre article, j’ai tout de suite tiré la conclusion en ce qui concerne la baisse du niveau des élèves de Côte d’Ivoire.
En effet, en côte d’ivoire et je dirais généralement en afrique, les enfants sont très souvent victimes de surcharge cognitive avec des méthodologies mutatives qui souvent ne sont pes accompagnées de documents destinés aux enseignants soit c’est la méthode dite APC( approche Par compétence) ou soit la FPC(formation par compétence). En EPLOITATION DE TEXTE 1 qui permet de combiner la leçon de vocabulaire à celle de d’orthographe en 50min (cours+exercices) et l’EXPLOITATION DE TEXTE2 qui elleprend en compte la CONJUGAISON et la GRAMMAIRE à dispenser en 50min avec les exercices.
A trvers donc tout le document écouté, j’ai tout de suite tiré également la mêmeconclusion que vous.
Merci pour le travail fait!
Bonjour, nous avons effectivement énormément de problèmes avec notre fille sur ce sujet + l’apprentissage des règles de base. Nous avons déjà acheté toutes les vidéo de Mathieu Protin, mais sans aucun succès malheureusement. Je suis pressée d’essayer d’appliquer votre méthode car je suis désespérée et ne sais plus comment m’y prendre; c’est l’impression que rien ne s’imprime chez elle et tout est trop abstrait (comment écrire un mot autrement qu’en phonétique, comment intégrer les sons (ON // OU // EX // ILLE // IEN // EUIL // TION //CR et GR…), qu’est ce qu’un verbe, un sujet, à quoi cela fait référence (ex. les enfants = ils = sujet n’est toujours pas acquis en CM1 alors que c’est une enfant précoce qui a sauté une classe et qui est sensé percuter), « si le sujet est pluriel, non, le verbe ne prends pas un S !!!! » …)
Pouvez-vous essayer de prévoir des écrits pour supporter et mettre en pratique votre méthode car le support vidéo n’est vraiment pas confortable ni très pertinent la plupart du temps.
Un grand merci par avance et au plaisir de tester votre méthode
Bonjour,
Je suis très intéressée de connaître la suite, mon fils de 13 ans continue encore et encore de faire les mêmes fautes malgré le faite effectivement qu’il connait ses règles mais semble effectivement avoir des difficultés à les appliquer .
Je fais la même chose parfois aussi donc intéressant pour moi aussi et j’ai mon plus petit qui va commencer à aborder l’orthographe donc si je peux lui fournir les bonnes bases immédiatement , c’est super
Merci et à bientôt
Annick
Bonjour, .
Je vis ce problème avec ma fille qui connaît parfaitement ses règles de
grammaire, mais lorsqu’ elle écrit, elle n’applique pas la majorité des règles.
J’aimerais connaitre votre méthode pour pouvoir l’aider plus.
Merci
Ma petite réussi parfaitement à orthographier les mots suite à une dictée de mots, mais une fois ces mots dans un texte, ces mots sont complètement déformés (ajouts de lettres, suppression de lettres).
J’aimerai avoir une méthode pour y remédier et l’aider à ne pas se décourager.
Bonjour, .
Je vis ce problème avec ma fille qui connaît parfaitement ses règles de
grammaire, mais lorsqu’ elle écrit, elle n’applique pas la majorité des règles.
J’aimerais connaitre votre méthode pour pouvoir l’aider plus.
Merci
Bonjour
Je rencontre les mêmes problèmes que tout le monde. Je m’acharne à faire comprendre à mes élèves que chaque mot à un rôle à jouer dans la phrase. On décortique, on analyse, mais bon,…. Cela ne marche pas pour tous. J’ai hâte de voir la prochaine vidéo.
Merci d’avance.
Bonjour, Je rêverais d’aider mon fils qui galère et c’est peu dire en dictée, orthographe et conjugaison sans oublié la grammaire… La totale quoi ! Je l’ai parfaitement reconnu dans votre description c’est pourquoi j’ai hate de découvrir votre méthode qui je l’espère tiendra ses promesses ! Merci pour le partage de votre travail !
Ma fille en CM1 fait des fautes dans les dictées qu’elle ne fait pas dans les exercices ciblés.
J’ai hâte de découvrir une méthode qui permettra aux enfants d’appliquer dans les dictées ce qu’ils arrivent à faire dans les exercices ciblés !! à suivre !
Bonjour, j’ai mon petit garçon qui a beaucoup de mal à retenir comment on ecrit les mots. Ayant au moins 30 mots à apprendre à la fois votre méthode peut-elle l’aider ? Merci.
Suspense ! hâte de voir la suite car je suis désespérée du niveau de certains élèves ! écrire « mento » au lieu de manteau » en CM2, c’est grave !!!!!
Sans compter les « c’est » au lieu de « ses plus jolis bijoux » , entre autres.
Bonjour
mon fils fait continuellement des fautes même si je lui fais apprendre par coeur
et il finit par se démoraliser et je ne sais plus quoi faire
merci
Merci, il est vrai que la dictée est l’une des discipline difficile à enseigner aux enfants surtout quand on n’a pas la technique ou la méthode adéquate, j’ai vraiment hâte de voir la prochaine vidéo. Sur ce, je réitère mes remerciements.
je suis enseignante spécialisée à la segpa. J’enseigne le français en 6e et 5e segpa. C’est très difficile car ils font beaucoup d’erreur d’orthographe de grammaire lors des productions d’écrits. Ce n’est pas facile de corriger des copies avec autant d’erreurs. J’utilisais une grille de relecture mais même avec cet outil et en utilisant leur cahier de règles et le dictionnaire, les élèves se décourageaient vite et ils étaient démotiver de faire eux même leur correction. Je prenais le temps de corriger leur copie un par un, parfois,une des productions a été recopiée au tableau pour que l’on puisse faire une correction collective en rappelant les règles de grammaire, l’orthographe des mots et la reformulation des phrases. Mais les résultats en productions d’écrits sont toujours aussi faibles. J’ai vraiment besoin d’aide.
Mon fils de 11 ans 1/2 redouble actuellement son CM2 en CLIS TSLA. Il est dyscalculique et dysorthographique, mais pas dyslexique.
Cela fait 3 ans 1/2 qu’il est en CLIS TSLA et on « rabâche » les règles d’orthographe depuis tout ce temps. Et encore aujourd’hui il oublie les « ss » versus « s », l’accord du pluriel, « ge » versus « gu », etc.
J’espère que votre méthode pourra l’aider (nous aider aussi). C’est la dernière ligne droite avant le collège et le temps passe très vite.
L’orthographe est particulièrement compliqué pour’un enfant dyslexique (mixte), dysorthographique, dysgraphique, avec des TDA associés. Comment faire face?
Bonjour,
Je ne connais pas votre méthode.
J’utilise avec mes élèves une grille de relecture (pour les dictées et l’expression écrite).
Cette grille permet à l’enfant de vérifier la bonne application de chaque règle connue, une à une.. Ainsi, on évite la surcharge cognitive…
Mais je suis très curieuse aussi de découvrir d’autres outils.
J’attends donc la vidéo suivante avec intérêt.
Bien à vous,
Christiane
Je suis enseignante de CP et l’apprentissage de l’orthographe se fait conjointement avec l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Je remarque pourtant que les élèves ne mémorisent pas les graphies,, même simples et oublient notamment le e muet. Comment se fait-il qu’ils fassent aussi des erreurs de copie? le modèle est pourtant sous leurs yeux ou au tableau…
Je sais qu’ils en sont aux débuts mais si vous avez des pistes pour les lancer directement sur la bonne méthode ça m’intéresse!
Ce n’est pas la faute des élèves mais celle de l’éducation nationale qui se dégrade toujours plus de jour en jour. Les enseignants ne font corriger aucune fautes aux élèves dans leur production ce qui alimente toujours plus de fautes. Auparavant peu d’élèves faisaient des fautes, aujourd’hui même le plus doué ne sait pas écrire un seul mot sans faute. Je suis exaspérée que les parents soient obligés de payer des méthodes pour que leurs enfants ne fassent plus de fautes. A quoi sert l’école?
Désolée pour ces propos un peu durs mais c’est la réalité. Merci de m’envoyer vos fiches gratuites.
Bonjour
De nos jours,les élèves font des fautes même en copiant un écrit dans leurs cahiers.Alors,s’il peut y avoir des solutions-miracles pour avoir des productions sans fautes ce serait formidable!Merci donc pour cette vidéo et vivement la suite!
Bonjour Gaëtan,
Je suis impatiente de voir votre prochaine vidéo car j’aimerai tellement aider mes petits-enfants à écrire correctement dans leurs dictées, rédactions et prises de notes lors de leurs cours.
Merci pour vos explications.
Jeannine
Je viens de visionner votre première vidéo car je suis très intéressée par votre méthode. J’ai eu beau tout essayer, pas de solution miracle encore trouvée… Cette année, j’ai des élèves de cycle 3 et je n’aurais jamais pensé lire un jour les productions que ces élèves m’ont faites. Un gouffre orthographique… Comment allais-je m’y prendre? Par où commencer (certains d’entre eux n’ont toujours pas acquis la notion de verbe ou de nom…)? Bref, un travail colossal! Aussi, je suis « curieuse » de voir votre méthode qui m’aidera certainement à y voir plus clair et à trouver le chemin pour mener mes élèves vers des productions d’écrit beaucoup plus lisibles et correctement orthographiées. J’ai hâte d’avoir les clés de cette réussite.
Je vous remercie pour ce partage de votre (très gros) travail.
Je suis enseignante en classe de cm et j’avoue que les élèves font beaucoup d’erreurs d’orthographe, alors qu’ils ont acquis certaines règles (ils réussissent dans un exercice d’application), ils n’arrivent pas à utiliser les règles dans une production d’écrit. J’utilise la méthode de Mme Picot, en grammaire aussi, et cela me semblait plutôt efficace.
Vite ! la prochaine vidéo, afin d’avoir des résultats avant la fin de l’année scolaire !
Merci
Claire
Effectivement mon fils arrive à orthographier une liste de mots apprise mais quand ces mots sont dans dans des phrases complexes c’est beaucoup plus compliqué! Ca doit être la surcharge cognitive dont vous parlez.
Bonjour Je viens de visionner votre vidéo qui résume tout à fait les problèmes en Français de ma fille qui patine à 300 à l’heure en dictée alors qu’elle est tout à fait capable de faire une rédaction ou un recit écrite sans trop de fautes. Et ma question était la même que la votre, vu qu’elle lit énormément et qu’elle maitrise plutôt bien le français comment peut-elle etre si faible en dictée.
Ce qui de plus la déstabilise énormément elle a tendance perdre confiance en elle.
C’est très frustrant de ne pas pouvoir l’aider.
Peut être avez vous ma reponse.
Bonjour,
c’est exactement ce que je retrouve avec mon fils de 12.5 ans qui est en 5° qui a un dysorthographie et un niveau de 8.5 ans en lecture,
mais aucun prof du primaire ni du secondaire ne s’en ai aperçu, mais pour lui dire qu’il faisait des fautes ou écrivait mal ça ils ont su lui dire…
j’ai donc pris la décision d’aller chez une orthophoniste en ce début d’année scolaire pour lui faire faire un bilan et on s’est apercu qu’il avait un réel problème.
il faut que je reprenne les bases depuis le ce1 , vous voyez donc le boulot surtout qu’avec moi il n’y met pas de la bonne volonté, en plus il n’aime pas le francais…!!!
si vous avez des methodes d’apprentissages rapides, ludiques et efficaces je veux bien les essayer. je vais déjà regarder votre video.
merci d’avance
Cordialement
Bonjour,
Les difficultés pour mon fil sont : orthographier correctement le son « s » ou « ss », les doubles lettres en général. La règle du « ge » ou « gu » et le « c » ou « ç ».
Merci pour le travail que vous effectuez et ainsi pour me faciliter les devoirs.
Merci pour le partage que vous effectuez. Je suis impatiente de voir votre prochaine vidéo.
Je travail actuellement sur les difficultés que rencontrent les élèves pour mettre en application hors contexte, les règles de grammaire et d’orthographe qu’ils maitrisent.
La méthode que vous proposerez pourra compléter ce que j’envisage de mettre en place à la rentrée pour améliorer leurs compétences en dictée et production d’écrit.
Actuellement, j’aide une petite fille de 10 ans qui énormément de mal à retenir toutes ces règles. Quand je lui fais faire une dictée de mots, elle les écrit sans aucune faute mais dès que je mets les mots dans une dictée c’est la catastrophe, comme si elle perdait tous ses moyens.
Je serai très intéressée de voir votre future vidéo. Et merci beaucoup pour cet échange.
Merci beaucoup pour votre partage et votre travail ….
J’ai hâte de découvrir votre méthode afin de l’utiliser pour améliorer les performances en orthographe des adultes en reconversion professionnelle que j’accompagne dans le cadre de leur remise à niveau des connaissances en français. Merci
Bonjour,
Je suis heureux d’avoir la chance de vous consulter et je vous félicite pour la façon dont vous nous aidez tous. Que pensez vous d’un enfant qui démarre dans la lecture avec une langue seconde (le cas de certains pays francophones), qui même après quelques années reste dyslexie? y a t il une méthode appropriée pour le faciliter la lecture?
Bonjour ,
Je suis de près vos vidéos vu que je suis toujours à la recherche de tout ce qui peut aider mes enfants à s’en sortir avec les dictées. Or jusqu’aujourd’hui hui le problème persiste encore des dictées pleines de fautes non seulement dans les accords les terminaisons des verbes mais c’est aussi malheureusement les mots invariables qu’on leur fait apprendre par cœur et qu’ils oublient facilement.Prière de nous aider à savoir ce qui ne va pas .Est-ce notre façon de faire ou quoi? Merci.
bonjour,
je suis enseignante en ULIS école, mes élèves ont du mal à mémoriser l’orthographe lexicale. Ils n’arrivent pas à se faire d’images mentales des mots qu’ils sont censés savoir écrire à leur âge. les copier, les épeler à l’endroit ou à l’envers ne marche pas. Je suis preneuse de tout ce qui pourra les aider.
Enseignante en SEGPA, mes élèves cumulent les difficultés d’apprentissage. J’ai hâte de connaitre votre méthode pour voir si elle peut aussi fonctionner avec eux.
Bravo pour votre partage et vos recherches.
Bonjour,
Je suis très intéressée par votre travail.
Je vous encourage dans l’œuvre très importante que vous effectuez pour aider les amoureux de la langue française à exceller avec cette langue.
Bonjour,
Merci pur vos videos qui sont géniales.
Mon fils a de gros soucis scolaires… En maths, ça va mais en français c’est la catastrophe!
Quand il veut il peut, mais la plupart du temps ses dictées c’est 2/10..
Je trouve le systeme francais trop rigide, les concepts tels que montessori, faire appel aux cartes mentales, permettent de mieux encre les choses.
Alors je suis curieuse de voir ce que vous proposez, d autant que mon enfant a un probleme d attention.
Bonsoir,
je suis professeur des écoles et j’ai une enfant de 9 ans aussi. L’orthographe est un réel problème pour mes élèves et ma fille manque de confiance en elle car elle a toujours peur de faire des fautes…
Pour les mots invariables, une méthode efficace est de raconter une petite histoire autour du mot et de » l’imager », c’est à dire de faire un dessin avec ce mot. Pour des CE1 CE2, ça marche bien.pour les accords, c’est plus difficile et en effet, on rabâche; les élèves connaissent les règles…mais quand ils sont en expression écrite…c’est la cata!
merci de nous aider à y voir plus clair et de trouver des idées qui pourraient les aider.
Merci Gaetan! Ma difficulté est quand je dois mettre un é ou le er quand j’écris. La nouvelle grammaire m’embête aussi! Ils ne nous rendent vraiment pas la vie facile. Bonne soirée!
J’enseigne depuis 28 ans et je suis encore passionnée, mais toujours aussi surprise de l’incapacité de certains élèves à bien orthographier les mots et que dire de la conjugaison. Lors des rédactions, j’ai l’impression qu’ils ne savent plus rien…que faire?
Bonjour,
Pour apprendre les sons à mon garçon,c’était très simple.O+u égal OU.C’est un matheux,ça a fonctionné.
Pour certains mots,j’ai fait du rythme,en frappant dans les mains et en disant les lettres.O E U F,oeuf.Ce truc a ses limites.Un mot de temps en temps.Pas tout le vocabulaire.
La moyenne des dictées de mon fils se situe à 2/20 après plusieurs heures de travail.
J’attends vos trucs et astuces.Je reste cependant septique.
Muriel.
La méthode que je propose aide grandement tous les élèves, qu’ils soient « dys » ou non.
Je n’ai jamais testé la méthode avec des enfant autistes, mais je ne vois pas pourquoi elle ne pourrait pas les aider.
je suis aussi intéressée par vos méthodes.
Voici les difficultés rencontrées par mes enfants :
– les pluriels évidemment
– le choix entre « en » et « an »
– le choix entre l’auxiliaire « avoir » et l’auxiliaire « être »
Bonjour, impatiente de découvrir votre vidéo, j’espère un petit miracle pour moi mais surtout pour ma petite fille dyslexique et toujours beaucoup de problèmes malgré les 3 ans de logopédie. Je pense sincèrement que certains enfants ont besoin de plus de temps pour tout assimiler.
Bonjour,
J’ aide des enfants à faire leurs devoirs et je suis mami d’un enfant dit dysorthographique ! Que faire?
Si je peux me référer à une méthode qui aide, je prends avec plaisir. Je compte sur vous
Merci pour votre aide
Merci pour votre travail gaetan.
Comment adapter votre méthode à un public d’apprenants étrangers? Que recommandez vous pour l’enseignement du FLE?
J’ai utilisé la video memoriser comme un champion multimalin en connexion avec votre site jerevise.fr mais je dois dire qu’il est parfois difficile d’adapter la méthode pour une cible d’apprenants FLE.
Je suis curieux d’en savoir plus sur votre méthode.
A bientôt
Thierry
Bonjour,
J’apprécie beaucoup le site je révise, et j’attends avec impatience de voir cette méthode!!!
Je suis enseignante spécialisée avec des jeunes éjectés de l’école après avoir épuisé tous les dispositifs existants de l’école, et qui ont de très grosses difficultés scolaires :surtout en français, de plus, la plupart ont du mal à lire ou détestent écrire voire les 2 ensemble!!!
Donc je suis impatiente!!
En tout cas merci de partager vos recherches et découvertes!!
Marie
Bonjour,
Effectivement, même constat. Il est évident que la langue française, malgré sa complexité repose sur beaucoup de régularités. Je mets beaucoup plus d’énergie ces dernières années à les relever qu’à apprendre les exceptions. Dès lundi, je prévois d’utiliser le correcteur orthographique des ordinateurs, en cela je vous rejoins. Je me réjouis de vous lire.
Bonjour,
Je vis en martinique et j’apprécie vos méthodes d’apprentissage simples ce qui me permet de les mettre en pratique avec mes fils âges de 9et 8 ans. J’ai réellement vu les résultats et c’est avec plaisir que je reste en attente de la 2 eme vidéo.
Bonjour
Est ce que votre méthode peut fonctionner avec un enfant dyslexique dysorthographique et dysgraphique ?
L’orthographe des mots peut il être amelioré ? Mon fils en 6eme écrit beaucoup en phonétique 🙁
On peut réviser des listes de mors, cela ne change rien.
Ma méthode est générique et explique avant tout comment se servir au mieux des connaissances déjà acquises.
Elle n’est pas spécifiquement créee pour les « dys », mais elle aidera votre enfant.
C’est avec impatience que j’attends de pouvoir mettre en pratique votre méthode. Les homophones grammaticaux sont un véritable casse tête pour les élèves qui appliquent les règles de manière très aléatoire!
Les confusions entre les mots sont des erreurs très fréquentes.
Dans la prochaine vidéo, je vous montrerai comment il est possible de créer les automatismes pour appliquer les règles connues sur les homophones.
Amicalement,
Bonjour,
lors des dictées, je commence par lire le texte et avant d’écrire nous identifions le temps de conjugaison ainsi que tous les mots (appris à l’avance), afin de « rassurer ». Quand tout le monde a écrit son texte, on rappelle les points de vigilance : regarder le verbe pour savoir s’il est accordé avec le sujet, regarder l’accord dans le GN …etc… A la fin de l’année certains ont automatisé cette méthode et le font d’eux-même, mais hélas pas tous … Sinon, j’alterne aussi avec la « dictée frigo » qui donne aussi de meilleurs résultats que les dictées classiques. J’attends avec impatience votre prochaine vidéo afin d’aider mes élèves à progresser. Merci pour votre partage dénué de tout caractère mercantile.
Merci pour d’avoir partager votre manière de faire avec vos élèves.
Dans l’épisode suivant, je vous proposerai une approche qui pourra compléter la vôtre.
Je vous dis donc à bientôt dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Bonjour,
je suis parent et je fait le même constat que vous pour l’orthographe et donc j’attend avec impatience votre prochaine vidéo.
Amicalement
Janick
Bonsoir,
Je suis très intéressée, merci pour votre vidéo pleine d’espoirs !!! Enseignante de lettres, en lp mais aussi en DMA , je rencontre des élèves qui n’arrivent pas à mettre à l’écrit, correctement (ie sans faute!), leurs bonnes idées. Pour certains, c’est un drame surtout quand ils s’aperçoivent que le correcteur sur l’ordi. n’est pas d’une très grande aide !
J’attends donc votre prochain message … MERCI .
De nombreux enfants ne se donnent pas la peine d’écrire car ils ont peur des fautes.
Je vous donnerai des pistes pour les aider dans la prochaine vidéo.
Un grand merci pour vos conseils. J’ai testé la méthode de conjugaison avec les images mentales et cela fonctionne. Je suis impatiente de découvrir de nouveaux conseils pour l’orthographe.
A bientôt.
Je suis très contente d être tombé sur votre vidéo , mon fils commence juste son apprentissage de l orthographe et j ai hâte de voir votre méthode pour que il applique les règles qu il a comprises mais effectivement je pense que il est assez difficile de savoir quelles règles il faudra utiliser au moment des dictées
Je vous remercie du travail et du temps que vous vous passez à aider les enfants
Amicalement
Joelle chaubron
Votre vidéo est vraiment intéressante. Vivement la suivante et si possible avant la rentrée des classes de septembre afin de pouvoir dès le début de l’année scolaire mettre en place votre méthode dans ma classe. Merci pour le partage 😉
Je suis maman et assistante pedagogique en collège on travaille sur plusieurs matières avec différents niveaux et aussi avec des élèves fle ( allophones élèves étrangers nouvellement arrivés en France) et je suis impatiente de tester cette méthode miracle…..car malheureusement le francais reste une langue complexe et …difficile à apprendre…..
Merci beaucoup pour votre investissement…..
Je travaille avec des jeunes et des adultes qui apprennent le français comme langue seconde.Est-il possible d’adapter cette méthode aussi pour eux.
Merci pour vos nombreux tuyaux.
Je suis très curieuse de voir votre video. J’ai une fille dys…..J’utilise déjà vos fiches et je vous en remercie. Parfois on se sent seule face aux difficultés de nos enfants
Ma petite-fille, dyslexique et dysorthographique, en CM2, a de grosses difficultés et une orientation en 6eme Segpa a été demandée. J’aimerais tellement lui venir en aide et j’attends avec beaucoup d’intérêt votre méthode.
Bonjour
Il est vrai que ma fille a des difficultés pour l’application de différentes
Règles , comme par exemple, le participe passé , le pluriel ,…. Surtout en
Situation de dictée et lors d’un texte libre.
J’attends donc avec impatience votre nouvelle vidéo
Et votre site m’a aussi beaucoup aidé avec ma fille.
Emmanuelle
Bonjour Gaëtan
Ma fille éprouve des difficultés dans l’application de certaines règles et notamment
– applications du participe passé , oublis de mettre des mots
Au pluriel, …. Donc je revois avec elle les règles mais ce n’est pas pour
Cela que, dans une dictée ou un texte libre, elle arrive à les appliquer .
J’ai donc hâte de voir ta méthode.
Emmanuelle
Bonjour, j’ai moi aussi remarqué cette problématique dans ma classe. Je serais très intéressée de présenter cette méthode à mes élèves. J’aimerais donc savoir quand la prochaine vidéo sera disponible. Merci! Bonne journée.
Bonjour monsieur Gaetan,
je suis brésilienne et j’apprends le français avec les sites comme le vôtre, c’est un peu difficile d’apprend toute seule, mais avec aide de bons sites et beaucoup d’efforts je commence à parler, écrire un peu et je commence à comprendre ce que les gens disent. Je hâte de voir votre vidéo. Merci beaucoup de toute mon coeur.
Excusez-moi pour mes erreurs et merci beaucoup.
Aureny Gusmão
J’ai hâte de voir votre prochaine vidéo car je suis une enseignante qui donne de l’aide à des enfants en difficulté. J’ai essayé plusieurs méthodes et trucs avec ces élèves et les problèmes existent toujours. Effectivement, ils sont capables d’appliquer les règles apprises dans un exercice mais en sont incapables lors d’une dictée ou lors d’une situation d’écriture.
Bonjour, je suis moi aussi très curieuse de connaître cette méthode qui aurait d’aussi spectaculaires résultats sur la qualité d’orthographe de nos enfants… Personnellement, je vis une grande frustration avec ma fille : ayant toujours eu une très bonne orthographe, je passe par tous les degrés d’intensité du sentiment de désolation face à la moisson toujours très abondante de fautes que produisent les écrits de ma fille. (que ce soit en COPIE, en dictée, en rédaction).
Tout comme Mme Claudine D., je suis vraiment très encline à incriminer l’inattention, parce que depuis qu’elle tient un crayon, ma fille N’a hélàs JAMAIS pu me faire une copie SANS la moindre faute !!! Et nous parlons bien là de COPIE.
M. Gaëtan, vous dites : « La méthode que j’enseigne guide l’élève pas à pas, lui apprend à se poser à se poser les bonnes questions et à y répondre. » Bien. Mais ce que, moi, je constate au quotidien avec les enfants des présentes générations : ILS NE SE POSENT PAS DE QUESTIONS, c’est tout aussi simple ! Car comme d’autres l’ont fait remarquer, ils connaissent les règles, mais ils ne prennent pas le temps de SE POSER les questions qu’impliquent ces règles, pour aboutir à une orthographe irréprochable !
Exemple : quand mettre un verbe du 1er groupe à l’infinitif (er) ou au participe passé (é) ? Quand mettre A avec ou sans accent ? Il y a des astuces que les instituteurs enseignent aux élèves depuis des decennies, puisque leur métier est AUSSI de les guider pas à pas, mais les élèves font le choix de NE PAS SE COMPLIQUER LA VIE et de ne pas réfléchir…
Je suis désolée si je parais plutôt désabusée dans mon commentaire, mais pour autant, je reste curieuse de découvrir cette méthode qui pourrait renverser la vapeur… et j’espère être conquise !! ^^
Bien cordialement,
FHM
Comme vous, au début je pensais que c’était un problème d’attention.
Dans la prochaine vidéo, vous comprendrez mieux pourquoi la plupart du temps ce n’est pas vrai.
Bonjour, la plus grande difficulté pour l’instant c’est d’identifié la fonction des mots verbe sujet complément.
J’ai hâte d’en savoir plus sur cette méthode.
Merci
Même si je fournis un fichier avec les notions de grammaire de base à connaître, ma méthode n’explique pas à proprement parler les notions de grammaire. Elle explique comment utiliser les notions déjà acquises. Pour information, je travaille déjà sur une méthode de grammaire. (Pourquoi ils confondent nature et fonction, comment trouver la nature et la fonction, etc… )
La méthode ne reprend pas les règles une à une, mais explique comment s’en servir pour écrire sans faute et comment acquérir les automatismes.
Pour pouvoir l’exploiter entièrement, il faut avoir des connaissances de bases en grammaire et orthographe.
(Savoir ce que c’est qu’un nom, un verbe, un sujet…). Il faut donc un niveau fin de CE1 minimum.
Vous décrivez exactement les élèves avec qui je travaille! Ils peuvent me nommer les règles orthographiques sans problèmes, et même certaines dictées sont pas mal (on s’entend que ça va mieux en dictée de mots que de phrases!), mais en production écrite alors là ça ne va pas du tout! Ils ont 10 ans, et certains sont dyslexiques – dysorthographiques. Bien que ce soit bientôt la fin de l’année scolaire, il n’est jamais trop tard pour enseigner ni pour apprendre! J’ai hâte de voir votre méthode! Merci!
Bonjour, je vous remercie d’avoir fait des recherches à ce sujet car c’est un problème majeur dans ma classe et avec mon fils. Je suis vraiment intéressée à suivre vos conseils.
Nathalie
Tout simplement connaître votre méthode pour la faire appliquer aux collègues afin d’éviter les fautes d’orthographe à la rédaction de documents administratifs.
d’avance, je vous remercie
Bonjour,
Avec mes expériences, en tant que enseignant, la difficulté des élèves en dictée comporte plusieurs paramètres:
-le français est une langue seconde pour les enfants togolais
-le français n’est pas une langue phonétique mais alphabétique
-le français comporte trop de règles à appliquer
-un même son peut avoir plusieurs graphies et une seule graphie parfois peut avoir plusieurs sons
-la non maîtrise de la combinatoire en lecture et même du sens de la phrase dictée constitue un blocus pour les jeunes écoliers togolais
-le manque de bibliothèques dans nos écoles
-nos élèves écrivent sans se référer aux règles d’orthographe étudiées avec l’enseignant, etc.
Bonsoir,
je suis enseignante et mes élèves rencontrent beaucoup de difficultés à accordés les GN, les adjectifs et surtout les participes passés!!
Nous répétons inlassablement les mêmes règles durant les dictées entraînements du lundi au jeudi puis une dictée bilan vient valider ou pas… l’application des règles. Mais je dois bien reconnaître que je n’ai pas vu beaucoup d’évolution au cours de l’année.
Alors je suis intéressée par votre méthode révolutionnaire !!!
Merci
Marine
Je cherche des méthodes pour accompagner mon enfant qui connait ses règles de grammaire mais par manque de temps pendant les dictées et de méthodes n’arrivent pas à les appliquer. Par ailleurs, votre site « Je revise », les fiches et exercices sont très bien faits.
Bonsoir, comme vous l’avez si bien dit, les enfants ont surtout peur d’avoir 0 en dictée, c’est quelque chose qui les angoisse beaucoup. Je suis stagiaire en orthophonie en dernière année et suis concernée par ces difficultés en orthographe. Avec ma maître de stage, nous utilisons la « main de l’orthographe » qui permet à chaque doigt de penser à vérifier chaque chose à la fois à la fin d’une dictée (orthographe, point- majuscule-accent, accord en genre et en nombre des noms, accord des verbes, homophones + éventuellement les confusions de sons pour les enfants dyslexiques). Merci pour votre vidéo et votre travail. J’ai hâte de connaitre votre méthode.
Maman de 3 enfants dont 2 dysphasiques, je recherche donc des méthodes qui pourraient les aider. Ils ont une très bonne mémoire visuelle. J’attends avec impatience la suite de vos vidéos, s’appuie-t-elle sur la mémoire visuelle ?
Merci pour le partage.
En tant qu’enseignante les difficultés que je rencontre en CM1 sont lexicales (malgré toutes les listes de mots apprises depuis le CP), les chaînes d’accords, la conjugaison.
Dans chaque classe, il y a très peu d’élèves qui maîtrisent pour leur niveau l’orthographe.
Les autres ne font pas de lien, malgré leur bonne volonté, entre les leçons et la pratique. Ces élèves éprouvent de la frustration, ils ne comprennent pas pourquoi ils font des fautes d’orthographe, ne savent pas comment s’en sortir, sont déçus et résignés. Or la résignation ne concourt pas à l’apprentissage.
Cordialement,
Marielle
Dans ma méthode, je consacre une grande partie à l’orthographe lexicale. (Comment deviner les mots quand c’est possible, comment apprendre les mots et obtenir des résultats rapides, comment mémoriser ).
Bonjour, je suis prof particulier et malheureusement quand les élèves viennent suivre des cours, c’est que leurs lacunes sont déjà très importantes et que les parents imaginent qu’un prof particulier est la solution miracle ! J’espère que votre méthode pourra me permettre de redonner confiance à des élèves qui sont souvent démotivés . J’attends donc la suite avec impatience.
Pour l’orthographe lexicale, j’utilise la méthode de Matthieu PROTIN qui aide beaucoup certains de mes élèves. Maintenant pour la conjugaison, je suis impatiente de voir comment vous y prenez pour que des élèves réussissent enfin à respecter l’accord entre le sujet et le verbe.
Merci pour tout ce partage qui va servir essentiellement aux enfants.
Je suis enseignant stagiaire et j’ai déjà commencé à travailler avec le matériel de Matthieu Protin qui fonctionne très bien (multiplication, imparfait, passé composé, futur et la règle du pluriel en s).
J’espère que votre méthode aidera mes élèves tout aussi efficacement.
bonsoir merci pour cette vidéo qui m’apporte une lueur d’espoir . Mon fils qui est en cinquième perd pied en français et surtout en orthographe. J’ai tout essayé, j’ai cherché à aider mon enfant et comprendre pourquoi il n’évoluait pas . Mais sans résultat. Le professeur de français a même dit que mon garçon était un fainéant et qu’il devait tout revoir. Mais qu’est ce que tout revoir? Nous avons été assommés et très angoissés . J’ai consulté une orthophoniste qui n’a diagnostiqué aucun problème . Par contre je vois bien qu’il a des difficultés pour appliquer. Alors voyez vous je vous remercie car enfin je peux espérer voir mon fils reprendre peut-être un jour confiance. bien cordialement MMe Majot qui attend avec impatience votre prochaine vidéo
La plupart des élèves baissent les bras avec l’orthographe car ils sont perdus.
La prochaine vidéo vous aidera à mieux comprendre où se situe le problème et comment le contourner.
Bonjour,
Mon fils de 7 ans est Asperger et a beaucoup de difficultés avec certains apprentissages. Nous avons contourné pas mal de ces difficultés grâce à des méthodes novatrices. L’orthographe et la grammaire lui posent problème et je suis très curieuse de découvrir votre méthode!
Merci!
Bonsoir,
Merci pour votre 1 ère vidéo: je retrouve tellement les problèmes auxquels mes enfants sont confrontés ! Mais je me demande pourquoi les enfants de cette génération ont tant de problèmes en orthographe, alors que les règles n’ont pas évoluées !
J’attends av c impatience votre nouvelle vidéo pour découvrir votre méthode.
Merci
Pascale
Je ne pense pas que les élèves d’aujourd’hui soient moins bons qu’autrefois.
Ils sont moins sélectionnés (Plus de 80% des élèves atteignent le bac) , mais en moyenne ils sont beaucoup mieux formés.
Bonjour,
Mon fils de niveau ce1 a toujours plus de 6 fautes en dictée:
Il a des difficultés à choisir entre les « o » « eau » « au », entre les « ei » ai » « è », et ou est, a ou à, les lettres muettes à la fin des mots …
Merci de votre mobilisation et de votre générosité
Houda
J’explique dans ma méthode comment apprendre les mots et comment les mémoriser avec un minimum d’efforts et un maximum de résultats.
Je partage aussi plusieurs outils de mémorisation qui ont fait leurs preuves.
l e site est en cours de construction.
Bonjour,
Un énorme souci est de différencier avoir et être
Avez-vous une solution.
Les élèves se cassent les dents sur les conjugaison. Je les travailles en mind mapping
Merci
A bientôt
Le Mindmapping est un outil très puissant pour apprendre. Je le recommande vivement, car il a fait ses preuves.
D’ailleurs, une grande partie d’un module aborde ce thème.
Généralement, les élèves qui ont du mal à différencier « être » et « avoir » sont des élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Ce n’est pas abordé dans la méthode. Mais vous pouvez vous rendre ici: http://www.jerevise.fr/passe-compose.html . A la fin, je donne une astuce qui devrait vous aider.
C´était écrit « Cliquez ici pour découvrir la méthode »…
Ok, très intéressant tout ce cheminement, mais pas de méthode…
Pour moi vous êtes quelqu’un de sérieux. Les fiches que vous proposez, utiles…
Pourquoi ai-je une impression de « déjà Vu » dans cette annonce…genre « Découvrez la méthode xxxx….miracle pour…? Et qui fait penser à une arnaque ou en tout cas à une tromperie?
J’espère que vous me donnerez tort lorsque vous parlerez vraiment de la méthode, ou du moins, de quelques principes, ou exemples permettant, au moins, du sérieux de vos affirmations.
Si j’ai tort, je serai la première à le reconnaire.
Je travaille en milieu scolaire avec des enfants en difficultés.
Je pourrai alors sincèrement vous remercier et faire vous faire connaître si cela peut réellement aider à ce point ces élèves.
Cette vidéo n’est que la première de la série. Il n’est pas facile de parler d’orthographe et de garder l’attention de tout le monde.
Nous entrerons dans le vif du sujet dans la prochaine vidéo. Vous pourrez alors appliquer les principes par vous-même.
je suis très intéressée par le résultat de votre travail de recherche et je vous remercie pour vos différentes fiches qui sont fort utiles. De mon côté, j’essaie d’aider mon fils qui est en CE2 et depuis plusieurs mois, j’intègre les mots que la maîtresse fait apprendre dans des dictées que j’invente puis j’entraîne la mémoire de mon fils en créant des trous dans ces mêmes dictées. Il a certes fait des progrès mais son rapport avec l’écrit reste encore problématique.
Bonjour, merci pour tout ce que vous faites. Vos méthodes sont très intéressantes. Je vois parfaitement mes élèves dans vos explications. Ils n’ont pas uniquement des soucis dans les dictées. Mes élèves ne parviennent pas à recopier sans faute des mots ou des phrases. Ils oublient des lettres, des mots ou mettent des majuscules au milieu des phrases ou d’un mot. Je n’arrive pas à les aider à améliorer leur copie. J’espère qu’en mettant en place cette méthode, je parviendrai à les aider.
Je suis ravie de voir que quelqu’un se pose les même questions que moi. Malheureusement, à part la dictée, je n’ai pas trouvé de méthode et je peux pas dire que ça fonctionne vraiment bien.
Merci de me redonner espoir! J’attends votre deuxième vidéo avec impatience.
Déjà un immense merci!
Merci pour votre information
ma fille est fâchée avec l’orthographe, j’ai donc hâte qu’elle se réconcilie avec.
J’attends avec impatience de connaître votre méthode afin de l’aider
bonjour
si c’est aussi facile que multimalin, je suis preneuse
j’ai 6 enfants instruits à la maison et j’ai souvent remarquer ce problème
nous avons une liste de points à vérifier à la relecture mais c’est parfois un peu fastidieux…
amicalement
la tribu
Je suis enseignante depuis 38 ans et l’orthographe reste un très gros souci surtout lors de productions d’écrits.
Aucune règle n’est appliquée ! J’ai l’ impression que l’ enfant oublie que le respect des accords ( genre,nombre.terminaison du verbe … ) est incontournable .
J’attends impatiemment votre vidéo afin de pouvoir aider mes élèves .
Bonjour,
C’est ambitieux de vouloir écrire sans aucune faute mais il me semble que l’on écrit sans fautes avec un s à la fin de faute. En effet, la langue française est utilisée par d’humbles francophones et pas seulement par des français dont le coq emblématique fait « cocorico! » chaque matin sans faute! Aussi comme on peut écrire en faisant plusieurs fautes, il y aurait un s à la fin de faute, non?
Par ailleurs, à propos de la théorie du blocage des neurones de l’écriture en raison de la multiplication des règles d’orthographe, cela me fait penser à l’offre pléthorique des magasins aux rayons shampoing où l’on pourrait avoir le tournis. Et pourtant, il faut bien choisir un produit parmi tous les autres exposés sur de longs rayons. C’est là qu’intervient le marketing et le merchandising: packaging, forme, ergonomie, couleur, grandeur, senteur, promesse, et avant même le prix… les têtes de gondole, et l’animateur des ventes!
Finalement, si l’orthographe c’est comme les habitudes d’achat, plus on utilise le même chemin mieux on le parcourt. Merci pour vos idées.
Effectivement le principe de « fatigue décisionnelle » est utilisé massivement dans le marketing.
Si ce principe marche pour vous pousser à la consommation, il peut aussi aider les élèves en difficulté avec l’orthographe.
Pour info, on peut écrire « sans faute » ou « sans fautes », même s’il y existe une nuance subtile.
Waou, seulement trois questions à se poser ? J’en rêve !
Vite, vite la suite pleaaaaaaase ! Il ne reste que 6 semaines avant les grandes vacances … et ils auront tout oublié !!!
Je m’occupe d’enfants allophones (entre 11 et 15 ans) … et dysphasiques (9 – 12 ans)… Autant dire que leur cerveau est ultra sollicité… Alors est-ce que votre méthode peut les aider ?
J’ai bien compris : « réduire » le nombre de choix possible et se poser les bonnes questions… 3 au maximum.
J’ai bien retenu « créer des automatismes »… En combien de temps, à raison de combien d’heures par jour ?… Car pour l’instant, je n’ai ces jeunes que 5h par semaine… Je peux y arriver quand même ?
S’il vous plait, ne m’oubliez pas dans la liste pour votre prochain mail… Je l’attend avec impatience !
Vous remerciant pour votre aide et vous souhaitant une excellente soirée,
En effet, pour éviter la « fatigue décisionnelle », il faut réduire le nombre de questions (ici à 3) mais uniquement pour débuter et prendre la bonne direction.
Pour information, il faut 3 à 5 semaines pour mettre en place ma méthode (Tout en douceur).
Bonjour
Mon fils oublié systématiquement l’orthographe des mots. Il les sait le jeudi et le lendemain à la dictée il fait des fautes dans ces mêmes mots. Il écrit aussi comme il parle sans réfléchir au sens de la phrases.
bonjour je suis enseignante spécialisée et l’applications des règles que vous relevez pose beaucoup de problèmes à mes élèves. En effet ils ne parviennent pas à penser à tout lorsqu’ils écrivent ( les accords, les verbes, la conjugaison…)
J’ai donc hâte de découvrir votre vidéo de votre méthode!
Cordialement
Bonjour, je me réjouis de connaitre votre méthode………… Etant parent, enseignante, je me pose des questions, j’essaye déjà dans ma classe de leur donner une simple méthode, d’abord regarder les verbes puis trouver les sujets, faire les accords….Mais cela n’est pas simple!!!! Je suis impatiente de voir la suite…………… Amicalement Christelle
Je suis enseignante de francais á l´étranger, leur langue maternelle est l´espagnol et le francais dans l´etablissement oú je travaille est une troisieme langue. J´ai vraiment du mal avec eux en ce qui concerne le passé composé et aussi quand je fais des dictée ils ont du mal avec les sons ( é, è etc….) comment pouvez vous m´aider , avez-vous des exercices ou des sites ??’
Bonjour,
tout d’abord merci pour la peine que vous vous donnez, j’ai une petite fille dysphasique et donc beaucoup de mal en ce qui concerne l’apprentissage de la langue.
Merci pour le partage, j’apprécie.
A très bientôt.
Mia Delaunoy
Je suis enseignant, et je suis épaté par cette première vidéo !!! Réduire les fautes de 80% (ou plus) … C’est révolutionnaire !!!
J’ai hâte de découvrir cette méthode « extraordinaire » ainsi que les travaux qui vous permettent d’avancer de tels résultats (80% ou plus) !!!
(N’oubliez pas de mettre un lien vers ces travaux/résultats avec votre 1ère vidéo qui prouve l’efficacité de votre méthode !)
Mon fils est dyslexique et dysorthographique et je cherche toujours une méthode qui puisse l’aider dans ses dictées ou ses rédactions. Comme il n’applique pas les règles, je cherche une façon pour lui rappeler de les appliquer lorsque nécessaire et ainsi lui redonner confiance.
J’ai bien hâte de connaître votre méthode et qui sait peut-être aider un enfant qui a grandement besoin de reprendre confiance en lui.
Bonjour !
Je suis maman et je me retrouve complètement dans ces difficultés avec mon enfant de 10 ans !
Un exercice d application et tout fonctionne. ..
Une dictée et plus rien ne va !
Je vais aller voir votre site !
Vivement votre prochaine vidéo !
Mercii
bonsoir,vous pouvez pas savoir combien vous êtes utile ,tout le temps je jette un coup d’œil pour voir les nouveautés et les dernières astuces vraiment ça suscite notre curiosité très impatiente de découvrir votre prochaine vidéo.merci
bonjour
je suis très intéressée par le sujet!!j’ai déjà été formée à une méthode pour la remédiation orthographique et j’ai hâte de découvrir votre méthode!
enseignante de formation, je souhaite maintenant devenir formatrice en orthographe car il me semble que malheureusement le problème s’aggrave! j’ai tout de même l’impression, ayant moi aussi des enfants scolarisés que l’école ,en général, a un peu démissionné en matière d’orthographe, et je trouve ça très dommage!
Heureux que ce sujet de l’orthographe puisse vous intéresser autant.
Je ne pense pas que l’éducation nationale démissionne. La plupart des enseignants que je connais sont vraiment dévoués à leurs élèves.
Nous sommes une classe de brésiliens qui apprend le Français depuis 2 ans. Et comme tous les élèves, nous avons souvent des doutes sur l’orthographe. On a adoré la première vidéo et on attend la prochaine!
Merci!
Les élèves de la classe A2.2 G Brasilia, Brésil
Prof. Valérie
Merci beaucoup de vouloir partager votre méthode. En effet , mes enfants ont tendance à faire des fautes et j’avoue que cela m’ angoisse beaucoup. Je trouve qu’il est primordial d’écrire correctement. J’ai hâte de voir la suite.
Bonjour Véronique.
Une grande partie de la méthode est consacrée à détecter et éradiquer les confusions entre les mots.
Vous en saurez plus dans les prochaines vidéos.
Amicalement,
Ma fille est en ce2. Que ce soit à l’école ou à la maison, elle fait beaucoup de fautes dans les dictées. Je peux la lui faire refaire plusieurs fois et il y a toujours encore des fautes…. Ce sont des fautes sur les accords alors qu’elle connaît très bien les règles. Je suis désespérée … Je ne sais plus comment faire pour qu’elle n’ecrive plus sans fautes. Merci pour votre aide.
Je comprends votre désarroi.
Dans la prochaine vidéo, je partagerai avec vous une méthode qui vous aidera à enclencher les automatismes pour vous débarrasser de ces fautes d’accord.
Bonjour
j attends votre prochaine video avec impatience. Mon petit fils ecrit comme il prononce, n applique que la regle du pluriel pour les noms et les adjectifs.
Merci d avoir partager votre travail.
Evelyne Bichai
Bonjour ,
Mon fils à huit ans et il fait beaucoup de fautes d’orthographe. Je lui fais des exercices et il a tout juste à la maison. Mais une fois en classe, au moment de la dictée, il fait plein d’erreurs. Je veux l’aider à s’en sortir. Merci de votre aide.
Institutrice à la retraite, je suis fort intéressée par votre méthode car j’aide 2 petits garçons dysphasiques, dyslexiques et dysorthographiques. C’est beaucoup et très lourd pour eux.
Je suis donc à la recherche de méthodes qui pourraient les aider dans leur apprentissage.
J’attends avec impatience la suite de vos vidéos et vos explications.
Merci pour le partage et à très bientôt.
Brigitte
Je vous comprends car j’ai un fils qui a de gros problèmes d’apprentissage.
Dans la prochaine vidéo, je vous présenterai une méthode qui devrait énormément aider vos 2 petits fils.
Amicalement,
Gaetan
Bonjour, mon fils 8 ans en CE1 ,3ème cycle n’applique toujours pas les règles de pluriel , il les oublie à chaque fois.Je lui ai présenté sous forme de dessin représentant le déterminant au pluriel envoyant son « S » tel un cow-boy son lasso ,aux noms et adjectifs…..ça lui plaît beaucoup , ..mais pas de résultat …..il n’y pense plus…..ne s’interroge pas lors de l’écrit.
J’ai hâte d’entendre vos solutions…..car nous n’en sommes qu’au début pour mon fils et cela serait bien de continuer sans s’énerver avec une bonne méthode!
J’oubliai de vous dire que mon fils a un gros problème d’attention à l’école (au cas ou vous auriez des clefs pour cela aussi!! (On ne sait jamais )
Merci .
Sandrine
Le « s » du pluriel oublié est l’une des erreurs les plus fréquentes.
Dans la prochaine vidéo, je partagerai avec vous une technique simple mais efficace.
Amicalement,
j’attends avec impatience la prochaine vidéo car ma fille passe très bientôt son examen d’entrée en 6ième, je souhaiterais la regarder très rapidement.
Cordialement!
Voilà 37 ans que j’enseigne et je n’ose imaginer qu’une telle méthode puisse exister !!!
Quand je vois comment certains élèves RECOPIENT la synthèse d’une leçon, permettez-moi de mettre en cause L’INATTENTION…
Alors si votre méthode peut faire des miracles, faites-la breveter au plus vite afin que tous les éducateurs, parents et enseignants, puissent l’utiliser.
La méthode que j’enseigne guide l’élève pas à pas, lui apprend à se poser à se poser les bonnes questions et à y répondre. Elle est basée sur des principes très simples. Vous comprendrez dans la prochaine vidéo.
Je suis maman et comme ma fille je suis présentement en 3e année du primaire (Québec). Ma fille a un déficite d’attention et les apprentissages sont très difficiles. Comme je ne suis pas très bonne en français, je dois réapprendre en même temps qu’elle les règles de français. Vos fiches m’aide beaucoup. Ce que j’ai remarqué c’est que souvent elle connaît bien la règle de grammaire mais ignore la base du français (ex: elle apprend par coeur un verbe sans savoir c’est quoi un verbe, c’est quoi l’infinitif). J’ai bien hate de voir votre technique et de l’appliquer!
Merci de partager vos méthodes et de nous rendre la vie un peut plus facile!
Mon fils de 6 ans et demi n’aime pas les dictées (tous les mercredis dictées de mots et de phrases) il est en CP, souvent lorsque nous révisons à la maison tout va bien mais une fois en classe les fautes sont innombrables …
Je ne sais pas comment suscitée chez lui un peu plus d’engouement sans doute qu’avec votre méthode mon garçon sera plus à même d’appréhender ses difficultés et peut être aimera t’il un peu plus cette matière…
Merci pour votre précieuse aide et merci de nous aider en tant que parents…
Je suis intriguée et impatiente de connaitre votre méthode car j’ai des CP et CE1 et il est vrai qu’ils ont beaucoup de mal à appliquer toutes les règles lors d’un travail d’écrit.
Bonjour,
Depuis quelques temps, j’utilise la dictée pour revenir sur les règles apprises. C’est à dire que nous prenons 1 ou deux semaines pour préparer une dictée.
La méthode consiste à travailler chaque jour sur une phrase de la dictée. Donc à chaque fois, les élèves revoient à identifier le ou les verbes de la phrase, comment l’accorder, retrouver le sujet et voir les mots difficiles à écrire…
J’ai eu de meilleurs résultats, mais effectivement lorsqu’ils se retrouvent en production d’écrits, les mêmes erreurs reviennent.
Je pense qu’ils ont besoin de plus de temps.
Je suis curieux de découvrir votre méthode et de l’expérimenter afin de comparer nos procédés.
Merci.
Les dictées sont indispensables pour progresser avec l’orthographe.
Dans quelques jours, je partagerai avec vous comment créer les automatismes qui manquent à de nombreux élèves.
La méthode est simple et s’applique aux apprenants étrangers.
La seule condition est d’avoir déjà des notions de grammaire basiques. (Niveau fin de CE1 / 8 ans environ)
Elle a été testée sur un ami étranger (portugais). Il parle couramment le français, mais il avait du mal à l’écrit.
Son niveau à l’écrit a augmenté rapidement.
Dans la prochaine vidéo vous en saurez plus.
Bonjour,
Je suis toujours très intéressée par ce que vous faites et le mets en pratique dans ma classe de cm. J’ai fait le même constat que vous pour l’orthographe: les enfants connaissent les règles mais semblent les déconnecter de l’écriture (dictée ou autre). J’ai essayé une méthode par phrase journalière avec entourer le verbe conjugué, souligner le sujet et accorder; pour l’accord dans le GN le but est que ce qui va ensemble a les mêmes marques.Cela aide certains mais d’autres restent sur le quai de la gare….l’automatisation n’est pas au rendez-vous dans d’autres écrits.
Par ailleurs Il est vrai que lorsqu’on écrit on fait appel aux règles quand on a un doute. Cela signifie qu’il y a déjà une certaine automatisation, ce qui n’est pas le cas de beaucoup d’enfants. C’est pourquoi j’attends votre prochaine vidéo avec impatience.
Merci pour votre travail et votre gentillesse pour les partager.
Evelyne Jacquelin
C’est vrai que l’orthographe est vraiment une matière compliquée.
Les élèves ont le plus grand mal à appliquer systématiquement les règles qu’ils connaissent .
C’est assez frustrant.
Dans la prochaine vidéo, je partagerai avec vous, comment contourner ce problème et comment il est possible de créer les automatismes.
Amicalement,
Gaetan
Chris dit:
Merci ! Cela renforce le sentiment que j’avais et qu’il vaut mieux découper les tâches. Par exemple avec mon enfant, je me suis vue obligée de lui demander de pratiquer plusieurs relectures, sous différents angles, pour parvenir à une meilleure orthographe dans des textes. Votre méthode fonctionne donc très bien.
Cecile dit:
L’orthographe a toujours été un cauchemar pour moi. La règle étant puisque je ne pourrais pas avoir plus de zéro en dictée autant cartonner avec le leçon de grammaire… Grammaire pas suffisamment appliqué pour améliorer la dictée. Mon fils arrive au ce2 et les instit tirent le signale d’alarme sur l’orthographe quand il recopie…. J’ai donc soif d’en savoir plus sur votre méthode
rozelyne dit:
Bonjour,
AVS, votre méthode m’intéresse pour des enfants dys merci.
Alex dit:
Bonjour, je recherche une solution pour mes enfants. L’orthographe est un véritable cauchemars pour nous tous.
Celine dit:
Merci !
Emmanuelle dit:
merci !
FROMAGE dit:
Très intéressée pour ma fille dys : l’orthographe est un gros problème!!
sabrina dit:
Bonjour,
je suis enseignante en CE2-CM1 et comme beaucoup de maitresses, je peine à faire intégrer les règles d’orthographe. J’ai des élèves en grande difficulté, votre méthode m’intéresse.
Je vous remercie par avance! Votre aide me sera sans doute précieuse.
Sabrina
AMAL dit:
Je suis impatiente de découvrir vos méthodes d’apprentissage.
Un grand merci pour ce trésor mis à disposition.
Ln dit:
Bonjour,
Je suis enseignante en CE2, j’ai mis en place un système de relecture en dictée mais je suis intéressée par vos vidéos pour améliorer la méthode proposée afin que l’acquisition de l’orthographe soit plus rapide. Cette méthode fonctionne mais le problème c’est souvent le temps passé à la relecture pour les enfants qui ont des difficultés dans les autres domaines, à retenir les règles ou les questions à se poser.
De plus, il faut que les élèves prennent le temps d’exploiter et d’essayer plusieurs méthodes pour apprendre l’orthographe lexicale des mots à la maison afin de choisir la méthode qui leur convienne pour réussir. Merci pour votre aide !
KOSTA dit:
Merci beaucoup de votre video
Je suis très intéressée par cette méthode pour améliorer l’écriture de mes élèves.
Gwen dit:
Bonjour,
Moi aussi, chaque semaine je dois apprendre une liste de mots. IL y a des oublis, des fautes en dictée malgré le rabâchage. J’ai hâte de voir les vidéos.
violeta dit:
Je suis très intéressée par votre méthode pour mes filles de 13 et 8 ans et pour mon fils de 11 ans.
D’avance merci!
nicolas dit:
Marie N bonjour je suis intéressée par la méthode car je suis enseignante et mes élèves ont des difficulté en orthographe et aussi pour mon fils qui fait des fautes malgré tout ce que nous faisons en orthographe
Rachel E dit:
Bonjour, je suis très intéressée par votre méthode. Je suis dans les 2 cas: maman d’une collégienne qui écrit comme elle parle lors de dictée, ou de rédaction (elle est bonne élève) et enseignante en primaire (CM1) avec beaucoup d’enfants en difficultés (dyslexique; dysorthographique; dyspraxique; pb pour mémoriser ; écrivant phonétiquement…. ).
Le fait de se baser sur les acquis et d’éviter le rabâchage est le genre d’approche que je recherche. Merci par avance! Bonne journée!
DIOP MALICK dit:
Merci tout d’abord Monsieur du partage mais vos vidéos sont tellement intéressantes que j’aimerais pouvoir les télécharger. Pourriez-vous me donner le lien ou le
moyen pour y parvenir?
jerevise dit:
Bonjour,
Les vidéos ne sont pas téléchargeables.
Amicalement,
Gaetan
Magali dit:
Bonjour, je suis maman d’un garçon de 11 ans qui est en 6eme et je ne sais plus quoi faire pour l’aider avec l’orthographe. Depuis l’école primaire je cherche des méthodes pour qu’il ai le déclic lorsqu’il écrit mais non… il écrit comme il parle et c’est la catastrophe !!!
J’ai vraiment hâte de connaître votre méthode. Merci d’avance
Roxy dit:
Votre méthode me semble très intéressante et j’aimerais l’utiliser pour mes élèves ayant des difficultés en orthographe
Anne dit:
Maman de deux enfant dyspraxiques, j’attends beaucoup de votre méthode.
Grillon dit:
Maman en ief de 2 garçons de 8 et 10 ans, votre méthode me serait bien utile pour eux et pour moi!
ghislaine Grenadin dit:
Un Grand merci pour ces recherches et quelle chance de les avoir! Merci.
J’ai hâte d’aider les élèves que j’accompagne et qui ont des difficultés.
Pierre Christiane dit:
Je suis professeur de lettres modernes, j’ai écouté votre vidéo avec beaucoup d’attention, Aussi j’aimerai que vous proposer une de vos approches en démonstration. Merci de votre compréhension.
Emmy dit:
Bonjour,
Ma petite fille de 8 ans a de grosses difficultés en lecture et écriture ( confusion de sons, inversions de syllabes…) j’aimerais beaucoup pouvoir l’aider. Merci pour votre aide.
helene dit:
Enseignante en cm1, j’ai décomposé les taches complexes en taches plus simples mais les élèves ne prennent pas le temps de faire chaque étape.
Comment les y obliger???
jerevise dit:
Bonjour Hélène,
Je pense que vous avez introduit trop brusquement la méthode MCL.Il faut environ 3 semaines à un mois pour que les automatismes soient acquis.
Généralement, je commence par montrer comment deviner les mots, puis comment éviter les confusions et comment accorder/conjuguer. Je fais aussi des rappels de grammaire nécessaires. (Sujet, verbe, COD etc…). Et à la fin, je parle de la méthode MCL.
Amicalement,
Gaëtan
florence dit:
Mon fils de 13 ans est dyslexique, dyspraxique, trouble de l’attention trouble cognitif et j en passe nous avons tout essayais mais il est toujours en grande difficultés merci de votre aide.
myriamme dit:
Comment aider un enfant dysphasique et dyslexique.
Les sons sont confondus à l’écrit et les phrases ne ressemblent plus à rien.
Merci
Katy dit:
Bonjour,
Mon fils a des séries de 30 mots à apprendre par semaine. Il a beau écrire les mots plusieurs fois , les épeler, les lire…Il fait toujours énormément de fautes lors des dictées de mots. Que puis-je faire pour l’aider et éviter qu’il ne se décourage ? De plus dans les dictée il écrit comme il parle, les sons sont là mais pas l’orthographe!!
kedidah dit:
Bonjour, je suis enseignante en cm1/cm2. J’ai différents cas: les éléves qui écrivent de façon phonétique, les élèves qui confondent les marques du pluriel dans le gn et le gv (mettre s au lieu de ent). C’est vraiment compliqué, sachant qu’il y a entraînement quotidien avant la dictée finale.
Stéphanie dit:
Bonsoir,
Ma fille qui est en cm1 fait encore beaucoup de fautes et écrit les mots comme elle les entend (ex.: « elle à l’air » … devient « elle alaire » ) dois-je m’inquiéter ? Sa maîtresse dit que non, mais ces fautes sont tellement énormes parfois !
Merci pour vos vidéos, certaines ont permis à ma fille de reprendre des notions non acquises.
Emma dit:
Hate!
Labaeye dit:
Bonjour,
Mon cadet souffre de dysorthographie et j’ai hâte de connaître quelques outils qui pourront peut-être l’aider.
Nancy Avoine dit:
Bonjour
Je suis une maman très decouragée. Je vous explique : j ai une fille de 11 ans qui pleure à chaque fois qu elle me rapporte une dictée. À la maison je lui donne les mots de dictées tous va bien mais aussitôt que ses mots la sont mélanger à une phrase catastrophe une dictée de 52% et elle revient en pleurant je sais plus quoi faire j adoré vos vidéo mais j ai pas beaucoup d argent pour les acheter ça me déchire le coeur je voudrais temps aider ma fille avoir confiance en elle si vous avez autre solution sans acheter je serais si contente de l aider quoi faire.
J’ai déjà acheter pour les mathématiques et bravo j ai eu un résultat positif. Merci.
Leroux dit:
Bonsoir;
Cette méthode « orthographe rapide » est séparée de votre méthode « révision efficaces » d’après ce que j’en comprends.
Pourquoi ces deux méthodes ne sont elles pas associés ?
Cordialement;
Madame Leroux.
jerevise dit:
Bonjour,
Effectivement, « Orthographe Rapide » et « Révisions efficaces » sont 2 méthodes différentes. L’une a été développée pour éradiquer les fautes d’orthographe, et l’autre est une méthode pour apprendre ses leçons efficacement.
Amicalement,
Gaëtan
Chrystelle dit:
bonjour,
Mon fils de 8 ans et demi est en classe de CM1. Il oublie régulièrement l’accord de la troisième personnes du pluriel en conjuguaison et les « s » des noms au pluriel ainsi que les accords.
Merci de votre réponse
cordialement,
Chrystelle
Alex dit:
Bonjour,
Avec mes enfants, j’ai essayé
* les méthodes classiques
* la méthode Ugo ….
* Les cartes mentales ….
et toujours des fautes. Pourtant, ils connaissent les règles de grammaire.
Les enfants sont démotivés.
J’attends de votre expérience une autre approche ludique.
(CM2 et 5ème)
Cordialement
Alex
Nathalie dit:
Je m’occupe d’élèves en classe Ulis, et attends avec impatience la prochaine vidéo afin de mieux les aider.
maman dit:
Bonjour, j’ai l’impression que ma fille comprend les différentes règles car quand je l’interroge sur par exemple « à ou a » et les autres règles, elle les connaît par cœur. Mais quand je vois les dictée, il y a toujours des erreurs! Merci d’avance pour votre réponse.
Sabine dit:
Ma fille est dyslexique… Elle vient de rentrer en 6eme bilingue et malgré des années d orthophonie je ne vois pas d amélioration. Pouvez-vous l aider ?
jerevise dit:
Bonjour Sabine,
La méthode que je vous présente aide et soulage énormément les élèves en difficulté. Mais attention, je ne suis pas magicien.
Amicalement,
Gaëtan
Marie dit:
Merci
Cugnot veronique dit:
Eh bien j attends avec impatience la prochaine vidéo car je rencontre effectivement ce problème d ortho avec mes élèves de cm2.
En classe je procède par étape pour les dictées :
1) je dicte les mots et on corrige collectivement en faisant nos commentaires
2) je lis la dictée afin qu ils la connaissent puis je fais sur 3 jours 3 dictées de phrases correspondant à la dictée puis correction collective et commentaires qui peuvent nous aider à mémoriser
3) la dictée finale où je leur demande de souligner les verbes et les sujets pour les accords, puis de rechercher les pluriels, les adjectifs
Malgré cela c est la catastrophe pour un bon tiers de mes élèves
J invente moi même les dictées soit à partir du livre que nous lisons soit en rapport avec l histoire. Bref je cherche en permanence des textes qui leur plaisent !
A très bientôt
HERNANDO dit:
Urgent vraiment d’aider ma petite fille en échec à cause des fautes d’orthographe.
Mamy dit:
J’ai hâte de voir la 2ème vidéo car même des mots préparés pour une dictée, mon petit fils revient avec des fautes !!!
Dominique dit:
Impatiente d’en savoir plus.
Ghouaiel dit:
Bonjour
Pouvez vous svp m’envoyer les 450 fiches gratuites concernant les leçons d orthographe.
Sur le site je n arrive pas à les telecharger.
Vous remerciant par avance.
Classe ce2 et classe 6 eme
Merci
eve dit:
Ma fille de ce2 a une dictée a préparée chaque semaine, elle repousse toujours le moment de s’y mettre et cela fini toujours en crise. J’espère que votre méthode pourra nous aider
clementine tipet dit:
Ceci pourrait bien aider mon fils de 16 ans pour qui l’orthographe reste une énigme 😉
laure dit:
Je souhaiterais que l’enfant retienne les règles d’orthographe.
Vaérie dit:
Je suis impatiente de connaître votre méthode car étant moi même pas très douée dans l’orthographe, conjugaison et toute les règles. Je ne sais pas comment faire avec mes 3 filles pour elles aient de bonnes bases tout de suite.
Cordialement.
Haja dit:
Bonjour Gaëtan.
« La surcharge cognitive », ouaouh! ça doit être bien cela, Merci beaucoup. Cela fait des années que je lutte moi-même contre les fautes d’orthographe. En ce moment je suis chargé d’enseigner le français aux enfants de 10 à 15 ans et aussi à des enseignants du primaires. J’attends avec impatience les prochaines vidéos qui expliqueront la mise en pratique.
Cordialement
Haja
garreau de labarre dit:
Je dois aider une élève de 4ème qui est dyslexique.
Votre méthode peut elle l’aider ?
Merci d’avance
jerevise dit:
Bonjour,
La méthode aide à se poser les bonne questions, de manière structurée.
Elle est donc très utile pour les personnes DYS.
(Mais si bien sûr elle n’enlève pas le trouble.)
Amicalement,
Gaëtan
Sylvie dit:
Contente de voir ces nouveautés, hâte de les découvrir ! Merci !!!!!!!
robert dit:
Impatiente d’en savoir plus!
N'GUESSAN N'DRI MICHEL dit:
Bonjour, après avoir écouté votre article, j’ai tout de suite tiré la conclusion en ce qui concerne la baisse du niveau des élèves de Côte d’Ivoire.
En effet, en côte d’ivoire et je dirais généralement en afrique, les enfants sont très souvent victimes de surcharge cognitive avec des méthodologies mutatives qui souvent ne sont pes accompagnées de documents destinés aux enseignants soit c’est la méthode dite APC( approche Par compétence) ou soit la FPC(formation par compétence). En EPLOITATION DE TEXTE 1 qui permet de combiner la leçon de vocabulaire à celle de d’orthographe en 50min (cours+exercices) et l’EXPLOITATION DE TEXTE2 qui elleprend en compte la CONJUGAISON et la GRAMMAIRE à dispenser en 50min avec les exercices.
A trvers donc tout le document écouté, j’ai tout de suite tiré également la mêmeconclusion que vous.
Merci pour le travail fait!
keroas dit:
Bonjour,
y a t’il un âge minimal pour appliquer votre méthode ?
Merci de votre réponse
jerevise dit:
Bonjour Keroas,
Oui, il faut savoir déjà écrire un minimum et avoir quelques notions de grammaire et d’orthographe.
Il faut donc avoir déjà avoir suivi 2 années d’école élémentaire. (Fin de CE1, ou 8 ans.)
Amicalement,
Gaëtan
Estelle dit:
Je souhaite aider mes enfants.
virginie dit:
Bonjour, nous avons effectivement énormément de problèmes avec notre fille sur ce sujet + l’apprentissage des règles de base. Nous avons déjà acheté toutes les vidéo de Mathieu Protin, mais sans aucun succès malheureusement. Je suis pressée d’essayer d’appliquer votre méthode car je suis désespérée et ne sais plus comment m’y prendre; c’est l’impression que rien ne s’imprime chez elle et tout est trop abstrait (comment écrire un mot autrement qu’en phonétique, comment intégrer les sons (ON // OU // EX // ILLE // IEN // EUIL // TION //CR et GR…), qu’est ce qu’un verbe, un sujet, à quoi cela fait référence (ex. les enfants = ils = sujet n’est toujours pas acquis en CM1 alors que c’est une enfant précoce qui a sauté une classe et qui est sensé percuter), « si le sujet est pluriel, non, le verbe ne prends pas un S !!!! » …)
Pouvez-vous essayer de prévoir des écrits pour supporter et mettre en pratique votre méthode car le support vidéo n’est vraiment pas confortable ni très pertinent la plupart du temps.
Un grand merci par avance et au plaisir de tester votre méthode
Carolyo dit:
super!
Helene dit:
Bonjour
Je voudrais en savoir plus pour mes élèves et mes enfants. Merci
aure dit:
vite je veux tout savoir!
Simon dit:
Votre méthode fonctionne-y-elle aussi pour les enfants dysorthographiques?
Par avance merci
jerevise dit:
Bonjour Simon,
Chaque cas est particulier.
La méthode aide à se poser les bonnes questions. Et à y répondre.
Elle aide énormément les élèves en grosses difficultés.
Amicalement,
Gaëtan
ANNICK dit:
Bonjour,
Je suis très intéressée de connaître la suite, mon fils de 13 ans continue encore et encore de faire les mêmes fautes malgré le faite effectivement qu’il connait ses règles mais semble effectivement avoir des difficultés à les appliquer .
Je fais la même chose parfois aussi donc intéressant pour moi aussi et j’ai mon plus petit qui va commencer à aborder l’orthographe donc si je peux lui fournir les bonnes bases immédiatement , c’est super
Merci et à bientôt
Annick
Aurélie dit:
ca donne envie d’en savoir plus.
Aurélie
bendriss dit:
j’ai hâte de voir votre vidéo histoire d’aider mes élèves à éviter le trop de fautes d’orthographes ; merci d’avance.
thierry dit:
Bonjour, .
Je vis ce problème avec ma fille qui connaît parfaitement ses règles de
grammaire, mais lorsqu’ elle écrit, elle n’applique pas la majorité des règles.
J’aimerais connaitre votre méthode pour pouvoir l’aider plus.
Merci
faer dit:
Merci
J’ai toujours aimé c’est très impresionnant votre travail.
le bail dit:
Ma fille est dyslexique et j’aimerai l’aider au mieux merci
Rosalie TOURAY dit:
Mon fils est en classe de CM1 mais rencontre d’énormes problèmes en orthographe, et j’aimerai l’aider afin qu’il ne se décourage pas. Merci.
FRAISE61 dit:
Très impatiente de voir cette vidéo!!!!!!!!!!!
Soundous dit:
Bonjour ,
Ma petite réussi parfaitement à orthographier les mots suite à une dictée de mots, mais une fois ces mots dans un texte, ces mots sont complètement déformés (ajouts de lettres, suppression de lettres).
J’aimerai avoir une méthode pour y remédier et l’aider à ne pas se décourager.
Je vous remercie
Bouchiha dit:
Bonjour, .
Je vis ce problème avec ma fille qui connaît parfaitement ses règles de
grammaire, mais lorsqu’ elle écrit, elle n’applique pas la majorité des règles.
J’aimerais connaitre votre méthode pour pouvoir l’aider plus.
Merci
michele dit:
bonjour
j’ai hate de voir votre prochaine vidéo pour aider ma fille de 10ans
karine dit:
Bonjour
Je rencontre les mêmes problèmes que tout le monde. Je m’acharne à faire comprendre à mes élèves que chaque mot à un rôle à jouer dans la phrase. On décortique, on analyse, mais bon,…. Cela ne marche pas pour tous. J’ai hâte de voir la prochaine vidéo.
Merci d’avance.
Cabrol Marie-Christine dit:
Comment faire acquérir l’emploi de « est » ou « et » à un de mes élèves?
Merci
celine dit:
bonjour
très intéressant ! et je suis curieuse de voir la suite, pour mon fils qui correspond bien à ce que vous décrivez
par contre je n’ai pas reçu le 2eme vidéo 🙁
est ce normal ?
Corinne dit:
Bonjour, Je rêverais d’aider mon fils qui galère et c’est peu dire en dictée, orthographe et conjugaison sans oublié la grammaire… La totale quoi ! Je l’ai parfaitement reconnu dans votre description c’est pourquoi j’ai hate de découvrir votre méthode qui je l’espère tiendra ses promesses ! Merci pour le partage de votre travail !
cantenot dit:
Ma fille en CM1 fait des fautes dans les dictées qu’elle ne fait pas dans les exercices ciblés.
J’ai hâte de découvrir une méthode qui permettra aux enfants d’appliquer dans les dictées ce qu’ils arrivent à faire dans les exercices ciblés !! à suivre !
sanchez dit:
bonjour,
mon enfant est dyslexique, et donc elle est souvent en surcharge cognitive. j’ai hâte de recevoir les autres vidéos.
cordialement.
daniel dit:
Bonjour,
votre méthode est-elle payante ?
ça a l’air intéressant…
A bientôt peut-être
Daniel
wion dit:
Bonjour, j’ai mon petit garçon qui a beaucoup de mal à retenir comment on ecrit les mots. Ayant au moins 30 mots à apprendre à la fois votre méthode peut-elle l’aider ? Merci.
jerevise dit:
Bonjour,
Ma méthode est fournie avec de nombreuses techniques pour retenir le vocabulaire.
Amicalement,
Gaëtan
catherinep dit:
Suspense ! hâte de voir la suite car je suis désespérée du niveau de certains élèves ! écrire « mento » au lieu de manteau » en CM2, c’est grave !!!!!
Sans compter les « c’est » au lieu de « ses plus jolis bijoux » , entre autres.
Yvette dit:
Bonjour – je pensais que ma fille était victime d’un manque de concentration, mais peut-être elle est surchargée?… merci. Yvette
corinne dit:
Bonjour
mon fils fait continuellement des fautes même si je lui fais apprendre par coeur
et il finit par se démoraliser et je ne sais plus quoi faire
merci
lande dit:
Merci, il est vrai que la dictée est l’une des discipline difficile à enseigner aux enfants surtout quand on n’a pas la technique ou la méthode adéquate, j’ai vraiment hâte de voir la prochaine vidéo. Sur ce, je réitère mes remerciements.
Maïmi dit:
je suis enseignante spécialisée à la segpa. J’enseigne le français en 6e et 5e segpa. C’est très difficile car ils font beaucoup d’erreur d’orthographe de grammaire lors des productions d’écrits. Ce n’est pas facile de corriger des copies avec autant d’erreurs. J’utilisais une grille de relecture mais même avec cet outil et en utilisant leur cahier de règles et le dictionnaire, les élèves se décourageaient vite et ils étaient démotiver de faire eux même leur correction. Je prenais le temps de corriger leur copie un par un, parfois,une des productions a été recopiée au tableau pour que l’on puisse faire une correction collective en rappelant les règles de grammaire, l’orthographe des mots et la reformulation des phrases. Mais les résultats en productions d’écrits sont toujours aussi faibles. J’ai vraiment besoin d’aide.
GOETZ Léa dit:
Bon résumé des problèmes. On reste du coup sur notre faim car on doit attendre la nouvelle vidéo pour avoir des pistes de travail…
gardette cecile dit:
Bonjour,
Est ce que votre méthode peut aider un enfant multi dys ( dont dysorthographie )
jerevise dit:
Bonjour Cecile,
Oui,la méthode aide les élèves même s’ils sont DYS.
Amicalement,
Gaëtan
Laetitia dit:
Bonjour Gaëtan,
Mon fils de 11 ans 1/2 redouble actuellement son CM2 en CLIS TSLA. Il est dyscalculique et dysorthographique, mais pas dyslexique.
Cela fait 3 ans 1/2 qu’il est en CLIS TSLA et on « rabâche » les règles d’orthographe depuis tout ce temps. Et encore aujourd’hui il oublie les « ss » versus « s », l’accord du pluriel, « ge » versus « gu », etc.
J’espère que votre méthode pourra l’aider (nous aider aussi). C’est la dernière ligne droite avant le collège et le temps passe très vite.
D’avance merci pour le partage,
Laetitia
fichaux dit:
L’orthographe est particulièrement compliqué pour’un enfant dyslexique (mixte), dysorthographique, dysgraphique, avec des TDA associés. Comment faire face?
jerevise dit:
Bonjour Fichaux,
Je vous propose d’attendre la prochaine vidéo dans laquelle je partage une série d’astuces.
Amicalement,
Gaëtan
Demichel dit:
Bonjour,
Je ne connais pas votre méthode.
J’utilise avec mes élèves une grille de relecture (pour les dictées et l’expression écrite).
Cette grille permet à l’enfant de vérifier la bonne application de chaque règle connue, une à une.. Ainsi, on évite la surcharge cognitive…
Mais je suis très curieuse aussi de découvrir d’autres outils.
J’attends donc la vidéo suivante avec intérêt.
Bien à vous,
Christiane
ritxu dit:
Bonjour,
Quelle méthode conseillez-vous pour mémoriser les mots d’usage courant?
En vous remerciant.
jerevise dit:
Bonjour Rixtu,
Dans la méthode, je fournis de nombreux outils. En particulier, j’explique comment mémoriser le vocabulaire.
Amicalement,
Gaëtan
Sandrine dit:
Je suis enseignante de CP et l’apprentissage de l’orthographe se fait conjointement avec l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Je remarque pourtant que les élèves ne mémorisent pas les graphies,, même simples et oublient notamment le e muet. Comment se fait-il qu’ils fassent aussi des erreurs de copie? le modèle est pourtant sous leurs yeux ou au tableau…
Je sais qu’ils en sont aux débuts mais si vous avez des pistes pour les lancer directement sur la bonne méthode ça m’intéresse!
liegeois dit:
bonjour je suis impatiente de pouvoir visionner la suite des vidéos
d’avance merci
Gervier Mars dit:
Ce n’est pas la faute des élèves mais celle de l’éducation nationale qui se dégrade toujours plus de jour en jour. Les enseignants ne font corriger aucune fautes aux élèves dans leur production ce qui alimente toujours plus de fautes. Auparavant peu d’élèves faisaient des fautes, aujourd’hui même le plus doué ne sait pas écrire un seul mot sans faute. Je suis exaspérée que les parents soient obligés de payer des méthodes pour que leurs enfants ne fassent plus de fautes. A quoi sert l’école?
Désolée pour ces propos un peu durs mais c’est la réalité. Merci de m’envoyer vos fiches gratuites.
jerevise dit:
Bonjour Gervier,
Pour télécharger mes fiches gratuites, il suffit d’aller sur mon site http://www.jerevise.fr
Amicalement,
Gaëtan
Pepe dit:
Bonjour
Problèmes généraux. Difficulté d’appliquer les règles.
Un tout grand merci
Francois dit:
Bonjour,
Cette méthode semble intéressante.
François
Mouna dit:
Bonjour
De nos jours,les élèves font des fautes même en copiant un écrit dans leurs cahiers.Alors,s’il peut y avoir des solutions-miracles pour avoir des productions sans fautes ce serait formidable!Merci donc pour cette vidéo et vivement la suite!
Jeannine dit:
Bonjour Gaëtan,
Je suis impatiente de voir votre prochaine vidéo car j’aimerai tellement aider mes petits-enfants à écrire correctement dans leurs dictées, rédactions et prises de notes lors de leurs cours.
Merci pour vos explications.
Jeannine
Valérie dit:
Bonjour,
Je viens de visionner votre première vidéo car je suis très intéressée par votre méthode. J’ai eu beau tout essayer, pas de solution miracle encore trouvée… Cette année, j’ai des élèves de cycle 3 et je n’aurais jamais pensé lire un jour les productions que ces élèves m’ont faites. Un gouffre orthographique… Comment allais-je m’y prendre? Par où commencer (certains d’entre eux n’ont toujours pas acquis la notion de verbe ou de nom…)? Bref, un travail colossal! Aussi, je suis « curieuse » de voir votre méthode qui m’aidera certainement à y voir plus clair et à trouver le chemin pour mener mes élèves vers des productions d’écrit beaucoup plus lisibles et correctement orthographiées. J’ai hâte d’avoir les clés de cette réussite.
Je vous remercie pour ce partage de votre (très gros) travail.
Bien cordialement
Claire dit:
Je suis enseignante en classe de cm et j’avoue que les élèves font beaucoup d’erreurs d’orthographe, alors qu’ils ont acquis certaines règles (ils réussissent dans un exercice d’application), ils n’arrivent pas à utiliser les règles dans une production d’écrit. J’utilise la méthode de Mme Picot, en grammaire aussi, et cela me semblait plutôt efficace.
Vite ! la prochaine vidéo, afin d’avoir des résultats avant la fin de l’année scolaire !
Merci
Claire
de VAULX dit:
Après l’excellente méthode sur l’apprentissage des multiplications, bravo de continuer avec l’orthographe.
Merci !
taisy dit:
Bonjour,
Qu’en est-il pour les élèves ayant un trouble dys?
Merci
Taisy
jerevise dit:
Bonjour,
La méthode aide les élèves qu’ils soient DYS ou non.
Je vous donne rendez-vous dans la prochaine vidéo.
Vous pourrez alors tester les principes.
Amicalement,
Gaëtan
Eric Soupra dit:
Bjr Monsieur,
cela a l’air super …vivement les autres vidéo ….et sa mise en œuvre.
A très bientôt
Eric Soupra.
Eryilmaz dit:
Bonjour,
Je suis impatiente de voir la suite de votre travail.
L’orthographe est la bête noire de nos élèves…
Bien à vous
delphine dit:
Effectivement mon fils arrive à orthographier une liste de mots apprise mais quand ces mots sont dans dans des phrases complexes c’est beaucoup plus compliqué! Ca doit être la surcharge cognitive dont vous parlez.
Christiane Weber dit:
Bonjour
Merci je suis face à des presque adultes (étudiants) et c est de pire en pire; serait-il possible d’adapter votre méthode à des grands ?
Merci
jerevise dit:
Bonjour Christiane,
La méthode peut être utilisée avec les plus grands.
Amicalement,
Gaëtan
sahbi dit:
Bonjour Je viens de visionner votre vidéo qui résume tout à fait les problèmes en Français de ma fille qui patine à 300 à l’heure en dictée alors qu’elle est tout à fait capable de faire une rédaction ou un recit écrite sans trop de fautes. Et ma question était la même que la votre, vu qu’elle lit énormément et qu’elle maitrise plutôt bien le français comment peut-elle etre si faible en dictée.
Ce qui de plus la déstabilise énormément elle a tendance perdre confiance en elle.
C’est très frustrant de ne pas pouvoir l’aider.
Peut être avez vous ma reponse.
Cordialement.
Véronique
fabienne dit:
Bonjour,
c’est exactement ce que je retrouve avec mon fils de 12.5 ans qui est en 5° qui a un dysorthographie et un niveau de 8.5 ans en lecture,
mais aucun prof du primaire ni du secondaire ne s’en ai aperçu, mais pour lui dire qu’il faisait des fautes ou écrivait mal ça ils ont su lui dire…
j’ai donc pris la décision d’aller chez une orthophoniste en ce début d’année scolaire pour lui faire faire un bilan et on s’est apercu qu’il avait un réel problème.
il faut que je reprenne les bases depuis le ce1 , vous voyez donc le boulot surtout qu’avec moi il n’y met pas de la bonne volonté, en plus il n’aime pas le francais…!!!
si vous avez des methodes d’apprentissages rapides, ludiques et efficaces je veux bien les essayer. je vais déjà regarder votre video.
merci d’avance
Cordialement
Maouloud Seck dit:
Je suis trés intéressé par vos manieres de faire. J’ai commencé a les appliquer dans ma classe. Je vois des améliorations. Merci
Ferrara caroline dit:
Bonjour,
Les difficultés pour mon fil sont : orthographier correctement le son « s » ou « ss », les doubles lettres en général. La règle du « ge » ou « gu » et le « c » ou « ç ».
Merci pour le travail que vous effectuez et ainsi pour me faciliter les devoirs.
mp dit:
J’attends la suite avec impatience
Bélinda dit:
Bonjour
Merci pour le partage que vous effectuez. Je suis impatiente de voir votre prochaine vidéo.
Je travail actuellement sur les difficultés que rencontrent les élèves pour mettre en application hors contexte, les règles de grammaire et d’orthographe qu’ils maitrisent.
La méthode que vous proposerez pourra compléter ce que j’envisage de mettre en place à la rentrée pour améliorer leurs compétences en dictée et production d’écrit.
Bien cordialement
Nathalie dit:
Bonjour,
Actuellement, j’aide une petite fille de 10 ans qui énormément de mal à retenir toutes ces règles. Quand je lui fais faire une dictée de mots, elle les écrit sans aucune faute mais dès que je mets les mots dans une dictée c’est la catastrophe, comme si elle perdait tous ses moyens.
Je serai très intéressée de voir votre future vidéo. Et merci beaucoup pour cet échange.
Merci beaucoup pour votre partage et votre travail ….
Nathalie
Fadila dit:
merci pour ce grand travail
cheambi dit:
Mille merci pour vos efforts.
lolaazer dit:
Bonjour Gaëtan
Je suis très intéréssée par ce que vous faites. J’ai hate de voir votre prochaine vidéo et merci.
Anita dit:
J’ai hâte de découvrir votre méthode afin de l’utiliser pour améliorer les performances en orthographe des adultes en reconversion professionnelle que j’accompagne dans le cadre de leur remise à niveau des connaissances en français. Merci
Jerome dit:
Bonjour,
Je suis heureux d’avoir la chance de vous consulter et je vous félicite pour la façon dont vous nous aidez tous. Que pensez vous d’un enfant qui démarre dans la lecture avec une langue seconde (le cas de certains pays francophones), qui même après quelques années reste dyslexie? y a t il une méthode appropriée pour le faciliter la lecture?
Mouna dit:
Bonjour ,
Je suis de près vos vidéos vu que je suis toujours à la recherche de tout ce qui peut aider mes enfants à s’en sortir avec les dictées. Or jusqu’aujourd’hui hui le problème persiste encore des dictées pleines de fautes non seulement dans les accords les terminaisons des verbes mais c’est aussi malheureusement les mots invariables qu’on leur fait apprendre par cœur et qu’ils oublient facilement.Prière de nous aider à savoir ce qui ne va pas .Est-ce notre façon de faire ou quoi? Merci.
riffaud dit:
bonjour,
je suis enseignante en ULIS école, mes élèves ont du mal à mémoriser l’orthographe lexicale. Ils n’arrivent pas à se faire d’images mentales des mots qu’ils sont censés savoir écrire à leur âge. les copier, les épeler à l’endroit ou à l’envers ne marche pas. Je suis preneuse de tout ce qui pourra les aider.
ouaghlissi dit:
bonjour a tous merci pout tout
Monique dit:
Bonjour,
Enseignante en SEGPA, mes élèves cumulent les difficultés d’apprentissage. J’ai hâte de connaitre votre méthode pour voir si elle peut aussi fonctionner avec eux.
Bravo pour votre partage et vos recherches.
Ibrahima Badiane dit:
Bonjour,
Je suis très intéressée par votre travail.
Je vous encourage dans l’œuvre très importante que vous effectuez pour aider les amoureux de la langue française à exceller avec cette langue.
christelle dit:
Bonjour,
Merci pur vos videos qui sont géniales.
Mon fils a de gros soucis scolaires… En maths, ça va mais en français c’est la catastrophe!
Quand il veut il peut, mais la plupart du temps ses dictées c’est 2/10..
Merci pour tout !
THENARD ariane dit:
Je trouve le systeme francais trop rigide, les concepts tels que montessori, faire appel aux cartes mentales, permettent de mieux encre les choses.
Alors je suis curieuse de voir ce que vous proposez, d autant que mon enfant a un probleme d attention.
gigou dit:
Bonsoir,
je suis professeur des écoles et j’ai une enfant de 9 ans aussi. L’orthographe est un réel problème pour mes élèves et ma fille manque de confiance en elle car elle a toujours peur de faire des fautes…
Pour les mots invariables, une méthode efficace est de raconter une petite histoire autour du mot et de » l’imager », c’est à dire de faire un dessin avec ce mot. Pour des CE1 CE2, ça marche bien.pour les accords, c’est plus difficile et en effet, on rabâche; les élèves connaissent les règles…mais quand ils sont en expression écrite…c’est la cata!
merci de nous aider à y voir plus clair et de trouver des idées qui pourraient les aider.
VALERIE dit:
J’attends avec impatience la démo !
OuelletMartine dit:
Merci Gaetan! Ma difficulté est quand je dois mettre un é ou le er quand j’écris. La nouvelle grammaire m’embête aussi! Ils ne nous rendent vraiment pas la vie facile. Bonne soirée!
Gilles dit:
Bonjour ma fille écrit comme elle parle. elle et hyperactive
نسرين حسن dit:
Merci pour votre vidéo .
Amicalement
Mwumvaneza dit:
Je suis impatient de decouvrir la methode
Merci
jerevise dit:
Bonjour Mwumvaneza,
Merci pour votre enthousiasme .
Amicalement,
Gaeëtan
Lise Robitaille dit:
J’enseigne depuis 28 ans et je suis encore passionnée, mais toujours aussi surprise de l’incapacité de certains élèves à bien orthographier les mots et que dire de la conjugaison. Lors des rédactions, j’ai l’impression qu’ils ne savent plus rien…que faire?
jerevise dit:
Bonjour Lise,
Je connais bien ce sentiment. On travaille les règles, les leçons, mais une fois dans une rédaction,
les règles ne sont plus appliquées.
Je vous donne rendez-vous pour la suite pour voir comment vous pouvez les aider.
Amicalement,
Gaëtan
muriel dit:
Bonjour,
Pour apprendre les sons à mon garçon,c’était très simple.O+u égal OU.C’est un matheux,ça a fonctionné.
Pour certains mots,j’ai fait du rythme,en frappant dans les mains et en disant les lettres.O E U F,oeuf.Ce truc a ses limites.Un mot de temps en temps.Pas tout le vocabulaire.
La moyenne des dictées de mon fils se situe à 2/20 après plusieurs heures de travail.
J’attends vos trucs et astuces.Je reste cependant septique.
Muriel.
jerevise dit:
Bonjour Muriel,
La prochaine vidéo devrait vous donner les clés pour aider votre fils.
Amicalement,
Gaëtan
Marie dit:
Bonjour
Comment gérer les problèmes des dyslexiques ?
Les enfants autistes ?
Merci
Marie
jerevise dit:
Bonjour Marie,
La méthode que je propose aide grandement tous les élèves, qu’ils soient « dys » ou non.
Je n’ai jamais testé la méthode avec des enfant autistes, mais je ne vois pas pourquoi elle ne pourrait pas les aider.
Amicalement,
Gaëtan
CIBLAC Cady dit:
Bonsoir,
J’espère que votre vidéo va m’aider. Moi ainsi que mes enfants car le Français est pas mon fort.
jerevise dit:
Bonjour Cady,
Je vous donne RDV dans le prochain épisode pour la suite.
Amicalement,
Gaëtan
Nathalie dit:
Merci
jerevise dit:
Bonjour Nathalie,
De rien. A bientôt pour la suite.
Amicalement,
Gaëtan
Véronique Bartholomé dit:
Bonjour,
je suis aussi intéressée par vos méthodes.
Voici les difficultés rencontrées par mes enfants :
– les pluriels évidemment
– le choix entre « en » et « an »
– le choix entre l’auxiliaire « avoir » et l’auxiliaire « être »
Merci de partager le fruit de vos recherches.
Amandine dit:
Bonsoir,
je reconnais bien ma fille en CM2 dans ce que vous dites.
Je suis preneuse !!!
Et merci encore pour tout ce que vous nous partagez.
Danielle dit:
Bonjour, impatiente de découvrir votre vidéo, j’espère un petit miracle pour moi mais surtout pour ma petite fille dyslexique et toujours beaucoup de problèmes malgré les 3 ans de logopédie. Je pense sincèrement que certains enfants ont besoin de plus de temps pour tout assimiler.
cathy dit:
Bonjour,
Enseignante de CE2/CM1, je suis très intéressée par votre méthode. En effet je fais le même constat que vous.
Merci de partager votre travail.
Cathy
Janine dit:
Bonjour,
J’ aide des enfants à faire leurs devoirs et je suis mami d’un enfant dit dysorthographique ! Que faire?
Si je peux me référer à une méthode qui aide, je prends avec plaisir. Je compte sur vous
Merci pour votre aide
Thierry dit:
Merci pour votre travail gaetan.
Comment adapter votre méthode à un public d’apprenants étrangers? Que recommandez vous pour l’enseignement du FLE?
J’ai utilisé la video memoriser comme un champion multimalin en connexion avec votre site jerevise.fr mais je dois dire qu’il est parfois difficile d’adapter la méthode pour une cible d’apprenants FLE.
Je suis curieux d’en savoir plus sur votre méthode.
A bientôt
Thierry
Arduino Marie dit:
Bonjour,
J’apprécie beaucoup le site je révise, et j’attends avec impatience de voir cette méthode!!!
Je suis enseignante spécialisée avec des jeunes éjectés de l’école après avoir épuisé tous les dispositifs existants de l’école, et qui ont de très grosses difficultés scolaires :surtout en français, de plus, la plupart ont du mal à lire ou détestent écrire voire les 2 ensemble!!!
Donc je suis impatiente!!
En tout cas merci de partager vos recherches et découvertes!!
Marie
jerevise dit:
Bonjour Marie,
Je comprends votre impatience.
Dans le prochain épisode, vous devriez trouver de nombreuses pistes.
Amicalement,
Gaëtan
Christiane dit:
Bonjour,
Effectivement, même constat. Il est évident que la langue française, malgré sa complexité repose sur beaucoup de régularités. Je mets beaucoup plus d’énergie ces dernières années à les relever qu’à apprendre les exceptions. Dès lundi, je prévois d’utiliser le correcteur orthographique des ordinateurs, en cela je vous rejoins. Je me réjouis de vous lire.
jerevise dit:
Bonjour Christiane,
A bientôt.
Amicalement,
Gaëtan
Sandhra dit:
Bonjour,
Je vis en martinique et j’apprécie vos méthodes d’apprentissage simples ce qui me permet de les mettre en pratique avec mes fils âges de 9et 8 ans. J’ai réellement vu les résultats et c’est avec plaisir que je reste en attente de la 2 eme vidéo.
jerevise dit:
Bonjour Sandhra,
Merci pour votre partage d’expériences.
Et heureux d’avoir pu vous aider.
Amicalement,
Gaëtan
Nathalie dit:
Bonjour
Est ce que votre méthode peut fonctionner avec un enfant dyslexique dysorthographique et dysgraphique ?
L’orthographe des mots peut il être amelioré ? Mon fils en 6eme écrit beaucoup en phonétique 🙁
On peut réviser des listes de mors, cela ne change rien.
jerevise dit:
Bonjour Nathalie,
Ma méthode est générique et explique avant tout comment se servir au mieux des connaissances déjà acquises.
Elle n’est pas spécifiquement créee pour les « dys », mais elle aidera votre enfant.
Amicalement,
Gaëtan
karine Lebon dit:
C’est avec impatience que j’attends de pouvoir mettre en pratique votre méthode. Les homophones grammaticaux sont un véritable casse tête pour les élèves qui appliquent les règles de manière très aléatoire!
jerevise dit:
Bonjour Karine,
Les confusions entre les mots sont des erreurs très fréquentes.
Dans la prochaine vidéo, je vous montrerai comment il est possible de créer les automatismes pour appliquer les règles connues sur les homophones.
Amicalement,
Gaëtan
Audrey dit:
Bonjour,
lors des dictées, je commence par lire le texte et avant d’écrire nous identifions le temps de conjugaison ainsi que tous les mots (appris à l’avance), afin de « rassurer ». Quand tout le monde a écrit son texte, on rappelle les points de vigilance : regarder le verbe pour savoir s’il est accordé avec le sujet, regarder l’accord dans le GN …etc… A la fin de l’année certains ont automatisé cette méthode et le font d’eux-même, mais hélas pas tous … Sinon, j’alterne aussi avec la « dictée frigo » qui donne aussi de meilleurs résultats que les dictées classiques. J’attends avec impatience votre prochaine vidéo afin d’aider mes élèves à progresser. Merci pour votre partage dénué de tout caractère mercantile.
jerevise dit:
Bonjour Audrey,
Merci pour d’avoir partager votre manière de faire avec vos élèves.
Dans l’épisode suivant, je vous proposerai une approche qui pourra compléter la vôtre.
Je vous dis donc à bientôt dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
stephanie2b dit:
Impatiente de découvrir cette nouvelle vidéo
Merci de votre partage
Stéphanie2b
jerevise dit:
Bonjour Stéphanie,
Heureux de pouvoir partager cette série de vidéos.
Amicalement,
Gaëtan
Lecorre dit:
Bonjour,
je suis parent et je fait le même constat que vous pour l’orthographe et donc j’attend avec impatience votre prochaine vidéo.
Amicalement
Janick
jerevise dit:
Bonjour Janick,
Heureux de voir votre impatience.
A bientôt pour la suite.
Amicalement,
Gaëtan
pousse dit:
professeur d’école en CM1/CM2 je suis très impatiente de découvrir votre méthode pour pouvoir aider mes élèves !!! Merci par avance.
jerevise dit:
Bonjour Pousse,
Je vous donne donc rendez-vous dans la prochaine vidéo pour découvrir la méthode.
Amicalement,
Gaëtan
pascale manesse dit:
Bonsoir,
Je suis très intéressée, merci pour votre vidéo pleine d’espoirs !!! Enseignante de lettres, en lp mais aussi en DMA , je rencontre des élèves qui n’arrivent pas à mettre à l’écrit, correctement (ie sans faute!), leurs bonnes idées. Pour certains, c’est un drame surtout quand ils s’aperçoivent que le correcteur sur l’ordi. n’est pas d’une très grande aide !
J’attends donc votre prochain message … MERCI .
jerevise dit:
Bonjour Pascale,
De nombreux enfants ne se donnent pas la peine d’écrire car ils ont peur des fautes.
Je vous donnerai des pistes pour les aider dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Dassy dit:
Bonjour,
Un grand merci pour vos conseils. J’ai testé la méthode de conjugaison avec les images mentales et cela fonctionne. Je suis impatiente de découvrir de nouveaux conseils pour l’orthographe.
A bientôt.
jerevise dit:
Bonjour Catherine,
Merci pour votre retour sur la méthode de conjugaison.
A bientôt pour la suite.
Amicalement,
Gaëtan
riviere rosalba dit:
Bonjour, mes remarques sont les mêmes que mes collègues enseignants. J’attends la suite avec impatience. Merci.
jerevise dit:
Bonjour Rosalba,
A bientôt pour la suite.
Amicalement,
Gaëtan
joelle chaubron dit:
Bonjour à vous
Je suis très contente d être tombé sur votre vidéo , mon fils commence juste son apprentissage de l orthographe et j ai hâte de voir votre méthode pour que il applique les règles qu il a comprises mais effectivement je pense que il est assez difficile de savoir quelles règles il faudra utiliser au moment des dictées
Je vous remercie du travail et du temps que vous vous passez à aider les enfants
Amicalement
Joelle chaubron
jerevise dit:
Bonjour Joelle,
Je suis ravi de pouvoir vous faire découvrir mon travail.
Je vous donne rendez-vous dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Gg dit:
Votre vidéo est vraiment intéressante. Vivement la suivante et si possible avant la rentrée des classes de septembre afin de pouvoir dès le début de l’année scolaire mettre en place votre méthode dans ma classe. Merci pour le partage 😉
jerevise dit:
Bonjour Gg,
Merci pour votre soutien et votre enthousiasme.
Amicalement,
Gaëtan
Tatou dit:
Bonjour
Je suis maman et assistante pedagogique en collège on travaille sur plusieurs matières avec différents niveaux et aussi avec des élèves fle ( allophones élèves étrangers nouvellement arrivés en France) et je suis impatiente de tester cette méthode miracle…..car malheureusement le francais reste une langue complexe et …difficile à apprendre…..
Merci beaucoup pour votre investissement…..
jerevise dit:
Bonjour Tatou,
Dans la prochaine vidéo, vous devriez mieux comprendre comment il est possible de tout simplifier.
A bientôt.
Amicalement,
Gaëtan
valerie dit:
trouble de l’orthographe chez mais trois enfants, orthophonie, mais rien ne change vraiment.
Prête a tout essayer, merci par avance
valerie
jerevise dit:
Bonjour Valérie,
La prochaine vidéo devrait vous aider à créer les automatismes.
Amicalement,
Gaëtan
Marie-Line Baptiste dit:
Je travaille avec des jeunes et des adultes qui apprennent le français comme langue seconde.Est-il possible d’adapter cette méthode aussi pour eux.
Merci pour vos nombreux tuyaux.
jerevise dit:
Bonjour Marie-Line,
J’ai testé cette méthode avec un adulte dont la langue maternelle est le portugais. La méthode l’a beaucoup aidé, en particulier avec les accords.
Amicalement,
Gaëtan
Beatrice dit:
Je suis très curieuse de voir votre video. J’ai une fille dys…..J’utilise déjà vos fiches et je vous en remercie. Parfois on se sent seule face aux difficultés de nos enfants
jerevise dit:
Bonjour Béatrice,
Merci d’utiliser mes fiches avec votre fille.
Je vous donne rendez-vous dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Nicole dit:
Bonjour Gaétan,
Ma petite-fille, dyslexique et dysorthographique, en CM2, a de grosses difficultés et une orientation en 6eme Segpa a été demandée. J’aimerais tellement lui venir en aide et j’attends avec beaucoup d’intérêt votre méthode.
Merci pour votre travail
jerevise dit:
Bonjour Nicole,
Je vous souhaite de tout coeur de trouver les clés pour aider votre petite fille.
Amicalement,
Gaëtan
Remy Emmanuelle dit:
Bonjour
Il est vrai que ma fille a des difficultés pour l’application de différentes
Règles , comme par exemple, le participe passé , le pluriel ,…. Surtout en
Situation de dictée et lors d’un texte libre.
J’attends donc avec impatience votre nouvelle vidéo
Et votre site m’a aussi beaucoup aidé avec ma fille.
Emmanuelle
jerevise dit:
Bonjour Emmanuelle,
Je suis heureux d’avoir pu contribuer à aider votre fille.
A bientôt pour la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Joel dit:
Bonjour j aimerais bien connaître votre méthode,car donner le savoir est une passion.merci d avance
jerevise dit:
Bonjour Joël,
Vous en saurez plus dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Remy EmmanuellE dit:
Bonjour Gaëtan
Ma fille éprouve des difficultés dans l’application de certaines règles et notamment
– applications du participe passé , oublis de mettre des mots
Au pluriel, …. Donc je revois avec elle les règles mais ce n’est pas pour
Cela que, dans une dictée ou un texte libre, elle arrive à les appliquer .
J’ai donc hâte de voir ta méthode.
Emmanuelle
jerevise dit:
Bonjour Emmanuelle,
Dans la prochaine vidéo tout devrait s’éclaircir pour votre fille.
Amicalement,
Gaëtan
Marie-Pier dit:
Bonjour, j’ai moi aussi remarqué cette problématique dans ma classe. Je serais très intéressée de présenter cette méthode à mes élèves. J’aimerais donc savoir quand la prochaine vidéo sera disponible. Merci! Bonne journée.
jerevise dit:
Bonjour Marie-Pier,
Vous en saurez plus dans la prochaine vidéo. Vous serez avertie par email.
Amicalement,
Gaëtan
Aureny dit:
Bonjour monsieur Gaetan,
je suis brésilienne et j’apprends le français avec les sites comme le vôtre, c’est un peu difficile d’apprend toute seule, mais avec aide de bons sites et beaucoup d’efforts je commence à parler, écrire un peu et je commence à comprendre ce que les gens disent. Je hâte de voir votre vidéo. Merci beaucoup de toute mon coeur.
Excusez-moi pour mes erreurs et merci beaucoup.
Aureny Gusmão
jerevise dit:
Bonjour Aureny,
Merci pour votre commentaire. Pas de souci pour les fautes. Les français en font aussi !
Amicalement,
Gaëtan
Denise Tremblay dit:
J’ai hâte de voir votre prochaine vidéo car je suis une enseignante qui donne de l’aide à des enfants en difficulté. J’ai essayé plusieurs méthodes et trucs avec ces élèves et les problèmes existent toujours. Effectivement, ils sont capables d’appliquer les règles apprises dans un exercice mais en sont incapables lors d’une dictée ou lors d’une situation d’écriture.
jerevise dit:
Bonjour Denise,
Merci pour votre retour d’expériences.
La prochaine vidéo devrait lever le voile et répondre à de nombreuses questions.
Amicalement,
Gaëtan
isabelle dit:
Merci pour toutes ces informations
Je souhaiterai connaître cette méthode pour mon enfant qui est en primaire
Cordialement
Isabelle
jerevise dit:
Bonjour Isabelle,
Vous en saurez plus dans les autres vidéos.
Amicalement,
Gaëtan
houaricherifi dit:
merci cher ami pour la suggestion
Haingo FIDISON dit:
Bonjour, je suis moi aussi très curieuse de connaître cette méthode qui aurait d’aussi spectaculaires résultats sur la qualité d’orthographe de nos enfants… Personnellement, je vis une grande frustration avec ma fille : ayant toujours eu une très bonne orthographe, je passe par tous les degrés d’intensité du sentiment de désolation face à la moisson toujours très abondante de fautes que produisent les écrits de ma fille. (que ce soit en COPIE, en dictée, en rédaction).
Tout comme Mme Claudine D., je suis vraiment très encline à incriminer l’inattention, parce que depuis qu’elle tient un crayon, ma fille N’a hélàs JAMAIS pu me faire une copie SANS la moindre faute !!! Et nous parlons bien là de COPIE.
M. Gaëtan, vous dites : « La méthode que j’enseigne guide l’élève pas à pas, lui apprend à se poser à se poser les bonnes questions et à y répondre. » Bien. Mais ce que, moi, je constate au quotidien avec les enfants des présentes générations : ILS NE SE POSENT PAS DE QUESTIONS, c’est tout aussi simple ! Car comme d’autres l’ont fait remarquer, ils connaissent les règles, mais ils ne prennent pas le temps de SE POSER les questions qu’impliquent ces règles, pour aboutir à une orthographe irréprochable !
Exemple : quand mettre un verbe du 1er groupe à l’infinitif (er) ou au participe passé (é) ? Quand mettre A avec ou sans accent ? Il y a des astuces que les instituteurs enseignent aux élèves depuis des decennies, puisque leur métier est AUSSI de les guider pas à pas, mais les élèves font le choix de NE PAS SE COMPLIQUER LA VIE et de ne pas réfléchir…
Je suis désolée si je parais plutôt désabusée dans mon commentaire, mais pour autant, je reste curieuse de découvrir cette méthode qui pourrait renverser la vapeur… et j’espère être conquise !! ^^
Bien cordialement,
FHM
jerevise dit:
Bonjour Haingo,
Comme vous, au début je pensais que c’était un problème d’attention.
Dans la prochaine vidéo, vous comprendrez mieux pourquoi la plupart du temps ce n’est pas vrai.
Amicalement,
Gaëtan
Bruyere monique dit:
Je vais découvrir votre méthode.Je pense qu’elle peut soulager beaucoup de personnes.Merci
jerevise dit:
Bonjour Monique,
Effectivement, je pense qu’elle devrait soulager beaucoup de monde.
Amicalement,
Gaëtan
DUMOUCHEL ZENOUDA dit:
Bonjour, la plus grande difficulté pour l’instant c’est d’identifié la fonction des mots verbe sujet complément.
J’ai hâte d’en savoir plus sur cette méthode.
Merci
jerevise dit:
Bonjour Nathalie,
Même si je fournis un fichier avec les notions de grammaire de base à connaître, ma méthode n’explique pas à proprement parler les notions de grammaire. Elle explique comment utiliser les notions déjà acquises. Pour information, je travaille déjà sur une méthode de grammaire. (Pourquoi ils confondent nature et fonction, comment trouver la nature et la fonction, etc… )
Amicalement,
Gaëtan
evbestdege dit:
J’attends avec impatience la suite car de nombreux élèves sont confrontés à ce problème qui peut hélas les handicaper toute leur vie !
jerevise dit:
Bonjour Evelyne,
Heureux de constater votre impatience.
Amicalement,
Gaëtan
sapienza dit:
A partir de quel âge votre méthode peut-elle être applicable?
A partir de combien de semaines peut-on envisager de voir des résultats?
jerevise dit:
Bonjour,
La méthode ne reprend pas les règles une à une, mais explique comment s’en servir pour écrire sans faute et comment acquérir les automatismes.
Pour pouvoir l’exploiter entièrement, il faut avoir des connaissances de bases en grammaire et orthographe.
(Savoir ce que c’est qu’un nom, un verbe, un sujet…). Il faut donc un niveau fin de CE1 minimum.
Amicalement,
Gaëtan
Jen dit:
Vous décrivez exactement les élèves avec qui je travaille! Ils peuvent me nommer les règles orthographiques sans problèmes, et même certaines dictées sont pas mal (on s’entend que ça va mieux en dictée de mots que de phrases!), mais en production écrite alors là ça ne va pas du tout! Ils ont 10 ans, et certains sont dyslexiques – dysorthographiques. Bien que ce soit bientôt la fin de l’année scolaire, il n’est jamais trop tard pour enseigner ni pour apprendre! J’ai hâte de voir votre méthode! Merci!
jerevise dit:
Bonjour Jen
Dans le prochain épisode, vous devriez avoir des réponses.
Amicalement,
Gaëtan
nathalie dit:
Bonjour, je vous remercie d’avoir fait des recherches à ce sujet car c’est un problème majeur dans ma classe et avec mon fils. Je suis vraiment intéressée à suivre vos conseils.
Nathalie
jerevise dit:
Bonjour Nathalie,
Merci pour l’intérêt que vos portez à mes recherches.
Amicalement,
Gaëtan
frwa dit:
Tout simplement connaître votre méthode pour la faire appliquer aux collègues afin d’éviter les fautes d’orthographe à la rédaction de documents administratifs.
d’avance, je vous remercie
theo koffi ANANOU dit:
Bonjour,
Avec mes expériences, en tant que enseignant, la difficulté des élèves en dictée comporte plusieurs paramètres:
-le français est une langue seconde pour les enfants togolais
-le français n’est pas une langue phonétique mais alphabétique
-le français comporte trop de règles à appliquer
-un même son peut avoir plusieurs graphies et une seule graphie parfois peut avoir plusieurs sons
-la non maîtrise de la combinatoire en lecture et même du sens de la phrase dictée constitue un blocus pour les jeunes écoliers togolais
-le manque de bibliothèques dans nos écoles
-nos élèves écrivent sans se référer aux règles d’orthographe étudiées avec l’enseignant, etc.
jerevise dit:
Bonjour Theo,
Merci pour votre partage.
Amicalement,
Gaëtan
collin marine dit:
Bonsoir,
je suis enseignante et mes élèves rencontrent beaucoup de difficultés à accordés les GN, les adjectifs et surtout les participes passés!!
Nous répétons inlassablement les mêmes règles durant les dictées entraînements du lundi au jeudi puis une dictée bilan vient valider ou pas… l’application des règles. Mais je dois bien reconnaître que je n’ai pas vu beaucoup d’évolution au cours de l’année.
Alors je suis intéressée par votre méthode révolutionnaire !!!
Merci
Marine
jerevise dit:
Bonjour Marine,
Merci pour votre enthousiasme.
Dans la prochaine vidéo, vous pourrez tester avec vos élèves les principes de la méthode.
Amicalement,
Gaëtan
esther dit:
Bonjour,
Je cherche des méthodes pour accompagner mon enfant qui connait ses règles de grammaire mais par manque de temps pendant les dictées et de méthodes n’arrivent pas à les appliquer. Par ailleurs, votre site « Je revise », les fiches et exercices sont très bien faits.
Merci,
Esther
jerevise dit:
Bonjour Esther,
Je suis ravi que vous utilisiez et que vous appréciez mes fiches.
La prochaine vidéo devrait aider votre enfant à appliquer les règles.
Amicalement,
Gaëtan
Uyttenhove dit:
Bonsoir, comme vous l’avez si bien dit, les enfants ont surtout peur d’avoir 0 en dictée, c’est quelque chose qui les angoisse beaucoup. Je suis stagiaire en orthophonie en dernière année et suis concernée par ces difficultés en orthographe. Avec ma maître de stage, nous utilisons la « main de l’orthographe » qui permet à chaque doigt de penser à vérifier chaque chose à la fois à la fin d’une dictée (orthographe, point- majuscule-accent, accord en genre et en nombre des noms, accord des verbes, homophones + éventuellement les confusions de sons pour les enfants dyslexiques). Merci pour votre vidéo et votre travail. J’ai hâte de connaitre votre méthode.
jerevise dit:
Bonjour Aurore,
Je serai heureux d’avoir votre retour en tant qu’orthophoniste.
A bientôt, dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Cisss dit:
merci pour le video,j’attends la suite
jerevise dit:
Bonjour Cisss,
Merci et à bientôt dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
cécile dit:
Bonjour Gaetan,
Maman de 3 enfants dont 2 dysphasiques, je recherche donc des méthodes qui pourraient les aider. Ils ont une très bonne mémoire visuelle. J’attends avec impatience la suite de vos vidéos, s’appuie-t-elle sur la mémoire visuelle ?
Merci pour le partage.
Cécile
jerevise dit:
Bonjour Cécile,
Ma méthode ne « s’appuie pas » spécifiquement sur la mémoire visuelle. Je fournis cependant des outils qui sont très utiles pour les visuels.
Amicalement,
Gaëtan
Marielle dit:
En tant qu’enseignante les difficultés que je rencontre en CM1 sont lexicales (malgré toutes les listes de mots apprises depuis le CP), les chaînes d’accords, la conjugaison.
Dans chaque classe, il y a très peu d’élèves qui maîtrisent pour leur niveau l’orthographe.
Les autres ne font pas de lien, malgré leur bonne volonté, entre les leçons et la pratique. Ces élèves éprouvent de la frustration, ils ne comprennent pas pourquoi ils font des fautes d’orthographe, ne savent pas comment s’en sortir, sont déçus et résignés. Or la résignation ne concourt pas à l’apprentissage.
Cordialement,
Marielle
jerevise dit:
Bonjour Marielle,
Dans ma méthode, je consacre une grande partie à l’orthographe lexicale. (Comment deviner les mots quand c’est possible, comment apprendre les mots et obtenir des résultats rapides, comment mémoriser ).
Amicalement,
Gaëtan
Pascale dit:
Bonjour, je suis prof particulier et malheureusement quand les élèves viennent suivre des cours, c’est que leurs lacunes sont déjà très importantes et que les parents imaginent qu’un prof particulier est la solution miracle ! J’espère que votre méthode pourra me permettre de redonner confiance à des élèves qui sont souvent démotivés . J’attends donc la suite avec impatience.
jerevise dit:
Bonjour Pascale,
Ma méthode est vraiment l’idéal si on souhaite remettre tout à plat.
Je vous laisse découvrir la suite dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
Armelle dit:
Pour l’orthographe lexicale, j’utilise la méthode de Matthieu PROTIN qui aide beaucoup certains de mes élèves. Maintenant pour la conjugaison, je suis impatiente de voir comment vous y prenez pour que des élèves réussissent enfin à respecter l’accord entre le sujet et le verbe.
Merci pour le partage.
Armelle
jerevise dit:
Bonjour Armelle,
Dans la prochaine vidéo, vous en saurez plus.
Amicalement,
Gaëtan
Cazenave dit:
Bonjour Gaetan,
Merci pour tout ce partage qui va servir essentiellement aux enfants.
Je suis enseignant stagiaire et j’ai déjà commencé à travailler avec le matériel de Matthieu Protin qui fonctionne très bien (multiplication, imparfait, passé composé, futur et la règle du pluriel en s).
J’espère que votre méthode aidera mes élèves tout aussi efficacement.
Cordialement,
Sébastien CAZENAVE
jerevise dit:
Bonjour Sébastien,
Merci pour votre retour sur la méthode MULTIMALIN.
J’espère que ma méthode vous aidera tout autant.
Amicalement,
Gaëtan
Majot Nathalie dit:
bonsoir merci pour cette vidéo qui m’apporte une lueur d’espoir . Mon fils qui est en cinquième perd pied en français et surtout en orthographe. J’ai tout essayé, j’ai cherché à aider mon enfant et comprendre pourquoi il n’évoluait pas . Mais sans résultat. Le professeur de français a même dit que mon garçon était un fainéant et qu’il devait tout revoir. Mais qu’est ce que tout revoir? Nous avons été assommés et très angoissés . J’ai consulté une orthophoniste qui n’a diagnostiqué aucun problème . Par contre je vois bien qu’il a des difficultés pour appliquer. Alors voyez vous je vous remercie car enfin je peux espérer voir mon fils reprendre peut-être un jour confiance. bien cordialement MMe Majot qui attend avec impatience votre prochaine vidéo
jerevise dit:
Bonjour Nathalie,
La plupart des élèves baissent les bras avec l’orthographe car ils sont perdus.
La prochaine vidéo vous aidera à mieux comprendre où se situe le problème et comment le contourner.
Amicalement,
Gaetan
Séverine dit:
Bonjour,
Mon fils de 7 ans est Asperger et a beaucoup de difficultés avec certains apprentissages. Nous avons contourné pas mal de ces difficultés grâce à des méthodes novatrices. L’orthographe et la grammaire lui posent problème et je suis très curieuse de découvrir votre méthode!
Merci!
jerevise dit:
Bonjour Séverine,
J’espère que ma méthode vous donnera de nombreuses clés pour aider votre fils.
Amicalement,
Gaëtan
Nourissat dit:
Bonsoir,
Merci pour votre 1 ère vidéo: je retrouve tellement les problèmes auxquels mes enfants sont confrontés ! Mais je me demande pourquoi les enfants de cette génération ont tant de problèmes en orthographe, alors que les règles n’ont pas évoluées !
J’attends av c impatience votre nouvelle vidéo pour découvrir votre méthode.
Merci
Pascale
jerevise dit:
Bonjour Pascale,
Je ne pense pas que les élèves d’aujourd’hui soient moins bons qu’autrefois.
Ils sont moins sélectionnés (Plus de 80% des élèves atteignent le bac) , mais en moyenne ils sont beaucoup mieux formés.
Amicalement,
Gaëtan
Houda dit:
Bonjour,
Mon fils de niveau ce1 a toujours plus de 6 fautes en dictée:
Il a des difficultés à choisir entre les « o » « eau » « au », entre les « ei » ai » « è », et ou est, a ou à, les lettres muettes à la fin des mots …
Merci de votre mobilisation et de votre générosité
Houda
jerevise dit:
Bonjour Houda,
J’explique dans ma méthode comment apprendre les mots et comment les mémoriser avec un minimum d’efforts et un maximum de résultats.
Je partage aussi plusieurs outils de mémorisation qui ont fait leurs preuves.
Amicalement,
Gaëtan
GOEFFERS Karim dit:
l e site est en cours de construction.
Bonjour,
Un énorme souci est de différencier avoir et être
Avez-vous une solution.
Les élèves se cassent les dents sur les conjugaison. Je les travailles en mind mapping
Merci
A bientôt
jerevise dit:
Bonjour Karim,
Le Mindmapping est un outil très puissant pour apprendre. Je le recommande vivement, car il a fait ses preuves.
D’ailleurs, une grande partie d’un module aborde ce thème.
Généralement, les élèves qui ont du mal à différencier « être » et « avoir » sont des élèves dont le français n’est pas la langue maternelle. Ce n’est pas abordé dans la méthode. Mais vous pouvez vous rendre ici: http://www.jerevise.fr/passe-compose.html . A la fin, je donne une astuce qui devrait vous aider.
Amicalement,
Gaëtan
analog dit:
C´était écrit « Cliquez ici pour découvrir la méthode »…
Ok, très intéressant tout ce cheminement, mais pas de méthode…
Pour moi vous êtes quelqu’un de sérieux. Les fiches que vous proposez, utiles…
Pourquoi ai-je une impression de « déjà Vu » dans cette annonce…genre « Découvrez la méthode xxxx….miracle pour…? Et qui fait penser à une arnaque ou en tout cas à une tromperie?
J’espère que vous me donnerez tort lorsque vous parlerez vraiment de la méthode, ou du moins, de quelques principes, ou exemples permettant, au moins, du sérieux de vos affirmations.
Si j’ai tort, je serai la première à le reconnaire.
Je travaille en milieu scolaire avec des enfants en difficultés.
Je pourrai alors sincèrement vous remercier et faire vous faire connaître si cela peut réellement aider à ce point ces élèves.
jerevise dit:
Bonjour Analog,
Cette vidéo n’est que la première de la série. Il n’est pas facile de parler d’orthographe et de garder l’attention de tout le monde.
Nous entrerons dans le vif du sujet dans la prochaine vidéo. Vous pourrez alors appliquer les principes par vous-même.
Amicalement,
Gaëtan
michele dit:
J’ ai toujours fait beaucoup de fautes. Mais j’aimerais que mes petits enfants n’aient pas le même problème.
Lambotte Christine dit:
Je suis enseignante et votre méthode m’intéresse grandement. Quand reçoit-on les prochaines vidéos ?
jerevise dit:
Bonjour Christine,
Vous serez avertie par email dès que la vidéo 2 sera prête.
Amicalement,
Gaetan
jerevise dit:
Bonjour Faucher,
Dans la méthode, j’ai ajouté plusieurs vidéos pour mémoriser efficacement les mots, ainsi que les terminaisons de conjugaison.
Amicalement,
Gaetan
Manon Légaré dit:
Bonjour, je vous suis depuis quelques années. J’enseigne au Canada ville de Québec, j’aimerais bien voir les vidéos gratuites que vous avez.
Merci!
jerevise dit:
Bonjour Manon,
Vous serez avertie par email.
Je vous donne rendez-vous pour les autres vidéos.
Amicalement,
Gaetan
NIVON Hélène dit:
Bonjour Monsieur,
je suis très intéressée par le résultat de votre travail de recherche et je vous remercie pour vos différentes fiches qui sont fort utiles. De mon côté, j’essaie d’aider mon fils qui est en CE2 et depuis plusieurs mois, j’intègre les mots que la maîtresse fait apprendre dans des dictées que j’invente puis j’entraîne la mémoire de mon fils en créant des trous dans ces mêmes dictées. Il a certes fait des progrès mais son rapport avec l’écrit reste encore problématique.
Bonne continuation à vous.
jerevise dit:
Bonjour Hélène,
Dans ma méthode, j’explique comment apprendre et mémoriser les mots pour un maximum d’impact et de résultats.
Amicalement,
Gaetan
Ruhlmann dit:
Votre méthode m’intéresse
jerevise dit:
Bonjour Ruhlmann,
Je vous donne rendez-vous dans la 2ème vidéo de la série.
Amicalement,
Gaëtan
Chrystelle dit:
Bonjour,
Je crois que votre méthode servira à ma fille autant que pour moi.
Chrystelle
jerevise dit:
Bonjour Chrystelle,
Ma méthode peut être aussi utilisée par les adultes.
Amicalement,
Gaëtan
Lerjen Natacha dit:
Bonjour, merci pour tout ce que vous faites. Vos méthodes sont très intéressantes. Je vois parfaitement mes élèves dans vos explications. Ils n’ont pas uniquement des soucis dans les dictées. Mes élèves ne parviennent pas à recopier sans faute des mots ou des phrases. Ils oublient des lettres, des mots ou mettent des majuscules au milieu des phrases ou d’un mot. Je n’arrive pas à les aider à améliorer leur copie. J’espère qu’en mettant en place cette méthode, je parviendrai à les aider.
jerevise dit:
Bonjour Natacha,
Je vous remercie pour l’intérêt que vous portez à mon travail.
Amicalement,
Gaëtan
jerevise dit:
Bonjour Natacha,
Merci à vous !
Les prochaines vidéos devraient vous éclairer sur ce qu’il est possible de faire ou pas.
Amicalement,
Gaetan
Ravanas dit:
Bravo pour vos recherches… J’ai hâte de voir la suite…. Surtout à l’approche des évaluations du 3ème trimestre ou il y a beaucoup de règles à réviser
jerevise dit:
Bonjour Ravanas,
Je vous donne rendez-vous dans la prochaine vidéo pour la suite.
Amicalement,
Gaëtan
bahya dit:
slt , je suis impatiente de savoir ce vous avez de nouveaux
jerevise dit:
Bonjour Bahya,
Merci et à bientôt pour la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
DOYEN dit:
Bonjour,
Je suis ravie de voir que quelqu’un se pose les même questions que moi. Malheureusement, à part la dictée, je n’ai pas trouvé de méthode et je peux pas dire que ça fonctionne vraiment bien.
Merci de me redonner espoir! J’attends votre deuxième vidéo avec impatience.
Déjà un immense merci!
jerevise dit:
Bonjour « Doyen »,
De rien. Heureux de pouvoir apporter ma petite pierre.
Amicalement,
Gaetan
Barka saliha dit:
Merci pour votre information
ma fille est fâchée avec l’orthographe, j’ai donc hâte qu’elle se réconcilie avec.
J’attends avec impatience de connaître votre méthode afin de l’aider
jerevise dit:
Bonjour Saliha,
Si vous voulez réconcilier votre fille à le français, je suis sûr que la prochaine vidéo va vous intéresser.
Amicalement,
Gaetan
latribu dit:
bonjour
si c’est aussi facile que multimalin, je suis preneuse
j’ai 6 enfants instruits à la maison et j’ai souvent remarquer ce problème
nous avons une liste de points à vérifier à la relecture mais c’est parfois un peu fastidieux…
amicalement
la tribu
jerevise dit:
Bonjour Latribu,
Heureux d’avoir pu vous faire découvrir Multimalin.
J’espère que ma méthode vous sera autant utile.
Amicalement,
Gaetan
Colette dit:
Bonjour,
Je suis enseignante depuis 38 ans et l’orthographe reste un très gros souci surtout lors de productions d’écrits.
Aucune règle n’est appliquée ! J’ai l’ impression que l’ enfant oublie que le respect des accords ( genre,nombre.terminaison du verbe … ) est incontournable .
J’attends impatiemment votre vidéo afin de pouvoir aider mes élèves .
Merci beaucoup.
Bien à vous.
Colette
jerevise dit:
Bonjour Colette,
Dans la prochaine vidéo, vous comprendrez mieux les mécanismes en jeu. Et surtout comment déclencher les automatismes.
Amicalement,
Gaëtan
Muriel OUSTRY dit:
Bonjour,
C’est ambitieux de vouloir écrire sans aucune faute mais il me semble que l’on écrit sans fautes avec un s à la fin de faute. En effet, la langue française est utilisée par d’humbles francophones et pas seulement par des français dont le coq emblématique fait « cocorico! » chaque matin sans faute! Aussi comme on peut écrire en faisant plusieurs fautes, il y aurait un s à la fin de faute, non?
Par ailleurs, à propos de la théorie du blocage des neurones de l’écriture en raison de la multiplication des règles d’orthographe, cela me fait penser à l’offre pléthorique des magasins aux rayons shampoing où l’on pourrait avoir le tournis. Et pourtant, il faut bien choisir un produit parmi tous les autres exposés sur de longs rayons. C’est là qu’intervient le marketing et le merchandising: packaging, forme, ergonomie, couleur, grandeur, senteur, promesse, et avant même le prix… les têtes de gondole, et l’animateur des ventes!
Finalement, si l’orthographe c’est comme les habitudes d’achat, plus on utilise le même chemin mieux on le parcourt. Merci pour vos idées.
jerevise dit:
Bonjour Muriel,
Effectivement le principe de « fatigue décisionnelle » est utilisé massivement dans le marketing.
Si ce principe marche pour vous pousser à la consommation, il peut aussi aider les élèves en difficulté avec l’orthographe.
Pour info, on peut écrire « sans faute » ou « sans fautes », même s’il y existe une nuance subtile.
Gaetan
Barreau Marie-Noël dit:
Bonjour,
Waou, seulement trois questions à se poser ? J’en rêve !
Vite, vite la suite pleaaaaaaase ! Il ne reste que 6 semaines avant les grandes vacances … et ils auront tout oublié !!!
Je m’occupe d’enfants allophones (entre 11 et 15 ans) … et dysphasiques (9 – 12 ans)… Autant dire que leur cerveau est ultra sollicité… Alors est-ce que votre méthode peut les aider ?
J’ai bien compris : « réduire » le nombre de choix possible et se poser les bonnes questions… 3 au maximum.
J’ai bien retenu « créer des automatismes »… En combien de temps, à raison de combien d’heures par jour ?… Car pour l’instant, je n’ai ces jeunes que 5h par semaine… Je peux y arriver quand même ?
S’il vous plait, ne m’oubliez pas dans la liste pour votre prochain mail… Je l’attend avec impatience !
Vous remerciant pour votre aide et vous souhaitant une excellente soirée,
Bien cordialement,
Mnoël B.
jerevise dit:
Bonjour Marie-Noël,
En effet, pour éviter la « fatigue décisionnelle », il faut réduire le nombre de questions (ici à 3) mais uniquement pour débuter et prendre la bonne direction.
Pour information, il faut 3 à 5 semaines pour mettre en place ma méthode (Tout en douceur).
Amicalement,
Gaëtan
faucher dit:
Bonjour
Mon fils oublié systématiquement l’orthographe des mots. Il les sait le jeudi et le lendemain à la dictée il fait des fautes dans ces mêmes mots. Il écrit aussi comme il parle sans réfléchir au sens de la phrases.
Sara dit:
Bonjour et merci
J ai hâte de voir !!!!
Merci à vous
Laurence dit:
Bonjour,
Mon fils est dysorthographique, est-ce que cette méthode peut l’aider ?
Merci par avance
bertrand dit:
bonjour je suis enseignante spécialisée et l’applications des règles que vous relevez pose beaucoup de problèmes à mes élèves. En effet ils ne parviennent pas à penser à tout lorsqu’ils écrivent ( les accords, les verbes, la conjugaison…)
J’ai donc hâte de découvrir votre vidéo de votre méthode!
Cordialement
Christelle dit:
Bonjour, je me réjouis de connaitre votre méthode………… Etant parent, enseignante, je me pose des questions, j’essaye déjà dans ma classe de leur donner une simple méthode, d’abord regarder les verbes puis trouver les sujets, faire les accords….Mais cela n’est pas simple!!!! Je suis impatiente de voir la suite…………… Amicalement Christelle
Marie-Claire dit:
Bonjour
Tout d´abord merci pour votre site je l´adore.
Je suis enseignante de francais á l´étranger, leur langue maternelle est l´espagnol et le francais dans l´etablissement oú je travaille est une troisieme langue. J´ai vraiment du mal avec eux en ce qui concerne le passé composé et aussi quand je fais des dictée ils ont du mal avec les sons ( é, è etc….) comment pouvez vous m´aider , avez-vous des exercices ou des sites ??’
Merci pour votre aide
Marie-Claire Lesalles
delaunoy dit:
Bonjour,
tout d’abord merci pour la peine que vous vous donnez, j’ai une petite fille dysphasique et donc beaucoup de mal en ce qui concerne l’apprentissage de la langue.
Merci pour le partage, j’apprécie.
A très bientôt.
Mia Delaunoy
Max dit:
Bonjour,
Je suis enseignant, et je suis épaté par cette première vidéo !!! Réduire les fautes de 80% (ou plus) … C’est révolutionnaire !!!
J’ai hâte de découvrir cette méthode « extraordinaire » ainsi que les travaux qui vous permettent d’avancer de tels résultats (80% ou plus) !!!
(N’oubliez pas de mettre un lien vers ces travaux/résultats avec votre 1ère vidéo qui prouve l’efficacité de votre méthode !)
jerevise dit:
Bonjour Max.
Dans la prochaine vidéo, j’expliquerai les principes de ma méthode pas à pas. (Pourquoi ça marche et comment faire.) Vous n’aurez qu’à appliquer.
Ce chiffre de 80% n’a pas été choisi au hasard. Vous comprendrez d’où il sort dans la prochaine vidéo.
En général, j’ai constaté une baisse des fautes de 80%. Il faut bien sûr une dictée au niveau de l’élève. (C’est évident mais je préfère le dire.)
Gaëtan
Louise dit:
Bonjour,
Mon fils est dyslexique et dysorthographique et je cherche toujours une méthode qui puisse l’aider dans ses dictées ou ses rédactions. Comme il n’applique pas les règles, je cherche une façon pour lui rappeler de les appliquer lorsque nécessaire et ainsi lui redonner confiance.
J’ai bien hâte de connaître votre méthode et qui sait peut-être aider un enfant qui a grandement besoin de reprendre confiance en lui.
Merci de partager le fruit de vos cherches.
Louise
jerevise dit:
Bonjour Louise,
Ma méthode fonctionne aussi avec les « dys ».
Vous comprendrez pourquoi dans la prochaine vidéo.
Amicalement,
Gaetan
Chantal dit:
Bonjour,
Je suis intriguée et impatiente de connaitre votre méthode
Cordialement
Chantal
zouaoui dit:
Certains de mes élèves ont du mal à produire les expressions écrites. Qu’est-ce que vous me conseillez ? Merci.
jerevise dit:
Bonjour Zouaoui,
La méthode n’explique pas comment rédiger un texte libre (rédaction par exemple) , mais comment écrire sans faute.
Amicalement
Gaëtan
daniele dit:
Bonjour
Votre méthode, qui semble très attractive et efficace peut-elle être utile à une enfant de 11 ans dyslexique ???
Est-elle adaptable ??
MERCI
Mauve dit:
Bonjour !
Je suis maman et je me retrouve complètement dans ces difficultés avec mon enfant de 10 ans !
Un exercice d application et tout fonctionne. ..
Une dictée et plus rien ne va !
Je vais aller voir votre site !
Vivement votre prochaine vidéo !
Mercii
NORA KABLI dit:
bonsoir,vous pouvez pas savoir combien vous êtes utile ,tout le temps je jette un coup d’œil pour voir les nouveautés et les dernières astuces vraiment ça suscite notre curiosité très impatiente de découvrir votre prochaine vidéo.merci
Jean Paul Gladu dit:
Cela va m’être très utile pour rafraîchir ma mémoire et d’aider mes petits enfants à bien écrire.
christel F dit:
bonjour
je suis très intéressée par le sujet!!j’ai déjà été formée à une méthode pour la remédiation orthographique et j’ai hâte de découvrir votre méthode!
enseignante de formation, je souhaite maintenant devenir formatrice en orthographe car il me semble que malheureusement le problème s’aggrave! j’ai tout de même l’impression, ayant moi aussi des enfants scolarisés que l’école ,en général, a un peu démissionné en matière d’orthographe, et je trouve ça très dommage!
jerevise dit:
Bonjour Christel,
Heureux que ce sujet de l’orthographe puisse vous intéresser autant.
Je ne pense pas que l’éducation nationale démissionne. La plupart des enseignants que je connais sont vraiment dévoués à leurs élèves.
Amicalement,
Gaëtan
susan dit:
Merci pour votre video.
jerevise dit:
Merci Susan.
Classe FLE A2.2 Brasília. Brésil dit:
Bonjour Gaetan!
Nous sommes une classe de brésiliens qui apprend le Français depuis 2 ans. Et comme tous les élèves, nous avons souvent des doutes sur l’orthographe. On a adoré la première vidéo et on attend la prochaine!
Merci!
Les élèves de la classe A2.2 G Brasilia, Brésil
Prof. Valérie
jerevise dit:
Merci Valérie,
Je suis heureux que cette vidéo vous plaise. (A vous et vos élèves).
Amicalement,
Gaetan
karatchou dit:
Bonjour, vos conseils sont-ils bénéfiques pour les enfants dyslexique et dysorthographique?
En vous remerciant
Christine dit:
Très bonne méthode, merci.
jerevise dit:
Merci Christine pour le compliment.
Gaëtan
JACQUES dit:
Merci beaucoup de vouloir partager votre méthode. En effet , mes enfants ont tendance à faire des fautes et j’avoue que cela m’ angoisse beaucoup. Je trouve qu’il est primordial d’écrire correctement. J’ai hâte de voir la suite.
Véronique dit:
J’aimerais connaître cette méthode. Proposez la moi svpl.
Véronique dit:
Mes enfants confondent les mots. Par exemple : elle s’en est allée = elle sans n’est aller !
jerevise dit:
Bonjour Véronique.
Une grande partie de la méthode est consacrée à détecter et éradiquer les confusions entre les mots.
Vous en saurez plus dans les prochaines vidéos.
Amicalement,
Gaetan
Marie dit:
Bonjour,
Ma fille est en ce2. Que ce soit à l’école ou à la maison, elle fait beaucoup de fautes dans les dictées. Je peux la lui faire refaire plusieurs fois et il y a toujours encore des fautes…. Ce sont des fautes sur les accords alors qu’elle connaît très bien les règles. Je suis désespérée … Je ne sais plus comment faire pour qu’elle n’ecrive plus sans fautes. Merci pour votre aide.
jerevise dit:
Bonjour Marie,
Je comprends votre désarroi.
Dans la prochaine vidéo, je partagerai avec vous une méthode qui vous aidera à enclencher les automatismes pour vous débarrasser de ces fautes d’accord.
Bien amicalement,
Gaetan
evelyne bichai dit:
Bonjour
j attends votre prochaine video avec impatience. Mon petit fils ecrit comme il prononce, n applique que la regle du pluriel pour les noms et les adjectifs.
Merci d avoir partager votre travail.
Evelyne Bichai
jerevise dit:
Bonjour Evelyne,
Merci à vous pour votre témoignage.
Amicalement,
Gaetan
Haddaoui dit:
Bonjour ,
Mon fils à huit ans et il fait beaucoup de fautes d’orthographe. Je lui fais des exercices et il a tout juste à la maison. Mais une fois en classe, au moment de la dictée, il fait plein d’erreurs. Je veux l’aider à s’en sortir. Merci de votre aide.
jerevise dit:
Bonjour Haddaoui,
Merci pour votre témoignage.
Je pense que la prochaine vidéo devrait vous donner des pistes pour en finir avec la malédiction du zéro en dictée.
Amicalement,
Gaetan
Brigitte dit:
Bonjour Gaetan.
Institutrice à la retraite, je suis fort intéressée par votre méthode car j’aide 2 petits garçons dysphasiques, dyslexiques et dysorthographiques. C’est beaucoup et très lourd pour eux.
Je suis donc à la recherche de méthodes qui pourraient les aider dans leur apprentissage.
J’attends avec impatience la suite de vos vidéos et vos explications.
Merci pour le partage et à très bientôt.
Brigitte
jerevise dit:
Bonjour Brigitte,
Je vous comprends car j’ai un fils qui a de gros problèmes d’apprentissage.
Dans la prochaine vidéo, je vous présenterai une méthode qui devrait énormément aider vos 2 petits fils.
Amicalement,
Gaetan
Guenand dit:
Bonjour, mon fils 8 ans en CE1 ,3ème cycle n’applique toujours pas les règles de pluriel , il les oublie à chaque fois.Je lui ai présenté sous forme de dessin représentant le déterminant au pluriel envoyant son « S » tel un cow-boy son lasso ,aux noms et adjectifs…..ça lui plaît beaucoup , ..mais pas de résultat …..il n’y pense plus…..ne s’interroge pas lors de l’écrit.
J’ai hâte d’entendre vos solutions…..car nous n’en sommes qu’au début pour mon fils et cela serait bien de continuer sans s’énerver avec une bonne méthode!
J’oubliai de vous dire que mon fils a un gros problème d’attention à l’école (au cas ou vous auriez des clefs pour cela aussi!! (On ne sait jamais )
Merci .
Sandrine
jerevise dit:
Bonjour Guenand,
Le « s » du pluriel oublié est l’une des erreurs les plus fréquentes.
Dans la prochaine vidéo, je partagerai avec vous une technique simple mais efficace.
Amicalement,
Gaetan
Anne Marie dit:
Bonjour,
Je suis toujours très intéressée de ce que vous faites.
Merci beaucoup pour votre travail et votre gentillesse pour les partager.
Anne Marie
jerevise dit:
Bonjour Anne Marie,
Merci de l’intérêt que vous portez à ma méthode.
Amicalement,
Gaetan
Lotfi Benyelles dit:
merci pour cette video et vivement la suite
jerevise dit:
Bonjour,
Merci pour votre enthousiasme.
Gaetan
Kanga Chrystèle dit:
j’attends avec impatience la prochaine vidéo car ma fille passe très bientôt son examen d’entrée en 6ième, je souhaiterais la regarder très rapidement.
Cordialement!
Claudine Ducoffre dit:
Bonsoir cher collègue,
Voilà 37 ans que j’enseigne et je n’ose imaginer qu’une telle méthode puisse exister !!!
Quand je vois comment certains élèves RECOPIENT la synthèse d’une leçon, permettez-moi de mettre en cause L’INATTENTION…
Alors si votre méthode peut faire des miracles, faites-la breveter au plus vite afin que tous les éducateurs, parents et enseignants, puissent l’utiliser.
Bien à vous.
jerevise dit:
Bonjour Claudine,
La méthode que j’enseigne guide l’élève pas à pas, lui apprend à se poser à se poser les bonnes questions et à y répondre. Elle est basée sur des principes très simples. Vous comprendrez dans la prochaine vidéo.
Gaetan
Chantal dit:
Bonjour,
Je suis maman et comme ma fille je suis présentement en 3e année du primaire (Québec). Ma fille a un déficite d’attention et les apprentissages sont très difficiles. Comme je ne suis pas très bonne en français, je dois réapprendre en même temps qu’elle les règles de français. Vos fiches m’aide beaucoup. Ce que j’ai remarqué c’est que souvent elle connaît bien la règle de grammaire mais ignore la base du français (ex: elle apprend par coeur un verbe sans savoir c’est quoi un verbe, c’est quoi l’infinitif). J’ai bien hate de voir votre technique et de l’appliquer!
Merci de partager vos méthodes et de nous rendre la vie un peut plus facile!
Chantal
jerevise dit:
Bonjour Chantal,
Merci pour votre témoignage.
Ma méthode guide pas à pas l’élève. C’est particulièrement utile pour les élèves qui ont un déficit d’attention.
Amicalement,
Gaetan
Bianca dit:
Bonjour Gaetan,
Mon fils de 6 ans et demi n’aime pas les dictées (tous les mercredis dictées de mots et de phrases) il est en CP, souvent lorsque nous révisons à la maison tout va bien mais une fois en classe les fautes sont innombrables …
Je ne sais pas comment suscitée chez lui un peu plus d’engouement sans doute qu’avec votre méthode mon garçon sera plus à même d’appréhender ses difficultés et peut être aimera t’il un peu plus cette matière…
Merci pour votre précieuse aide et merci de nous aider en tant que parents…
jerevise dit:
Bonjour Bianca ,
Merci pour votre partage.
Amicalement,
Gaetan
LETON dit:
Bonjour,
Je suis intriguée et impatiente de connaitre votre méthode car j’ai des CP et CE1 et il est vrai qu’ils ont beaucoup de mal à appliquer toutes les règles lors d’un travail d’écrit.
Cordialement
Christine
Manu dit:
Bonjour,
Depuis quelques temps, j’utilise la dictée pour revenir sur les règles apprises. C’est à dire que nous prenons 1 ou deux semaines pour préparer une dictée.
La méthode consiste à travailler chaque jour sur une phrase de la dictée. Donc à chaque fois, les élèves revoient à identifier le ou les verbes de la phrase, comment l’accorder, retrouver le sujet et voir les mots difficiles à écrire…
J’ai eu de meilleurs résultats, mais effectivement lorsqu’ils se retrouvent en production d’écrits, les mêmes erreurs reviennent.
Je pense qu’ils ont besoin de plus de temps.
Je suis curieux de découvrir votre méthode et de l’expérimenter afin de comparer nos procédés.
Merci.
jerevise dit:
Bonjour Manu,
Et merci pour ce retour.
Les dictées sont indispensables pour progresser avec l’orthographe.
Dans quelques jours, je partagerai avec vous comment créer les automatismes qui manquent à de nombreux élèves.
Amicalement,
Gaetan
catherine dit:
Difficulté rencontrée: les accords au participe passé (confusion)
jerevise dit:
Bonjour Catherine,
L’accord du participe passé est une faute fréquente.
Dans la méthode, j’explique comment s’en sortir.
Amicalement,
Gaetan
Eric Soupra dit:
merci pour votre vidéo…
jerevise dit:
Merci Eric pour l’intérêt que vous portez à cette vidéo.
Amicalement,
Gaëtan
christiane dit:
Bien résumé les problèmes que nous rencontrons. J’aimerai connaître votre méthode!
Christiane
jerevise dit:
Bonjour Christiane,
Dans la prochaine vidéo, vous en saurez plus.
Vous serez avertie par mail.
Amicalement,
Gaetan
catherine dit:
C’est mon cas ! Je fais beaucoup de fautes d’orthographe et voudrais que cela cesse. Surtout pour une secrétaire …
jerevise dit:
Bonjour Catherine,
De très nombreux adultes font des fautes.
Avec cette méthode vous y verrez plus clair.
Amicalement,
Gaetan
Nicole DEMBELE dit:
Bonjour et merci pour vos échanges. Serait-il possible de la travailler avec des personnes étrangères d’origines diverses ?
jerevise dit:
Bonjour Nicole,
La méthode est simple et s’applique aux apprenants étrangers.
La seule condition est d’avoir déjà des notions de grammaire basiques. (Niveau fin de CE1 / 8 ans environ)
Elle a été testée sur un ami étranger (portugais). Il parle couramment le français, mais il avait du mal à l’écrit.
Son niveau à l’écrit a augmenté rapidement.
Dans la prochaine vidéo vous en saurez plus.
Amicalement,
Gaetan
jacquelin evelyne dit:
Bonjour,
Je suis toujours très intéressée par ce que vous faites et le mets en pratique dans ma classe de cm. J’ai fait le même constat que vous pour l’orthographe: les enfants connaissent les règles mais semblent les déconnecter de l’écriture (dictée ou autre). J’ai essayé une méthode par phrase journalière avec entourer le verbe conjugué, souligner le sujet et accorder; pour l’accord dans le GN le but est que ce qui va ensemble a les mêmes marques.Cela aide certains mais d’autres restent sur le quai de la gare….l’automatisation n’est pas au rendez-vous dans d’autres écrits.
Par ailleurs Il est vrai que lorsqu’on écrit on fait appel aux règles quand on a un doute. Cela signifie qu’il y a déjà une certaine automatisation, ce qui n’est pas le cas de beaucoup d’enfants. C’est pourquoi j’attends votre prochaine vidéo avec impatience.
Merci pour votre travail et votre gentillesse pour les partager.
Evelyne Jacquelin
jerevise dit:
Bonjour Jacqueline,
Merci pour votre retour .
C’est vrai que l’orthographe est vraiment une matière compliquée.
Les élèves ont le plus grand mal à appliquer systématiquement les règles qu’ils connaissent .
C’est assez frustrant.
Dans la prochaine vidéo, je partagerai avec vous, comment contourner ce problème et comment il est possible de créer les automatismes.
Amicalement,
Gaetan