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SOUTIEN SCOLAIRE › FRANCAIS › ORTHOGRAPHE

CES SES C’EST S’EST

Ses ces c'est s'est : leçon d'orthographeAttention, il ne faut pas confondre les mots CES SES C’EST S’EST. Ils se ressemblent beaucoup à l’oral, mais l’orthographe de ces mots n’est pas la même. On dit que ces mots sont des homonymes.

 

 

 

Quand  écrire CES ?

 

Le mot « ces » est un déterminant (démonstratif au pluriel) qui sert à désigner (montrer). On écrit « ces » si on peut le remplacer par un autre adjectif démonstratif comme « ce », « cet » ou « cette ».

 

Exemple :

  • On écrit « Ces enfants sont très bruyants ».
  • Car on peut écrire « Cet enfant est très bruyant ».
  • On a remplacé les mots « Ces » par « Cet ».

 

 

 

Quand faut-il écrire SES ?

 

Le mot « ses » est un déterminant (possessif au pluriel) qui marque l’appartenance, la possession, ou la filiation. On écrit « ses » si on peut substituer ce mot par un autre adjectif possessif tel que « mes » ou « tes ».

 

Exemple :

  • On écrit « Il prend ses clefs ».
  • Remplaçons « ses » par « tes », on obtient : « Il prend tes clefs ».
  • Si on substitue « ses » par « tes », la phrase garde tout son sens.
  • On remarque que « ses » marque la possession, l’appartenance.

 

 

 

Quand écrire C’EST avec un « c » ?

 

C’EST est la contraction des mots « cela est ». On écrit « c’est » quand on peut remplacer ces mots par « ce sont » ou par «cela est».

 

Exemple :

  • On écrit « C’est une belle victoire ».
  • Car on peut écrire « Ce sont de belles victoires ».
  • On a remplacé les mots « C’est » par « Ce sont ».

 

 

 

Quand écrit-on S’EST avec un « s » ?

 

S’EST est un verbe pronominal accompagné d’un participe passé. On écrit «s’est» si on peut remplacer ces mots par « me suis ». (En fait, il suffit de changer la personne.)

 

Exemple :

  • Prenons la phrase « Il s’est perdu dans la forêt. »
  • Remplaçons « s’est » par « me suis ».
  • On obtient : « Je me suis perdu dans la forêt. »
  • On observe que « s’est » est bien accompagné du participe passé « perdu ».

 

 

 

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